本次活動前期,,武昌區(qū)專家對交上來的50份導(dǎo)學(xué)案,,其中七、八年級是25份,,九年級是25份,。以編號的形式進行評比,共有12名老師的導(dǎo)學(xué)案評為優(yōu)秀,。
本次研訓(xùn)活動第一項: 老師們觀看展板,,展板展示了武昌區(qū)2012年初中思品課高效課堂與教學(xué)方式轉(zhuǎn)變工作所取得的各項豐收成果和武昌區(qū)高效課堂與教學(xué)方式轉(zhuǎn)變之導(dǎo)學(xué)案中的部分優(yōu)秀作品。通過觀看,,大家深刻感受到了我區(qū)思品學(xué)科在導(dǎo)學(xué)案方面取得的成績,,紛紛贊嘆武昌區(qū)思品學(xué)科在近幾年的飛速發(fā)展和課改的扎實推進。
本次研訓(xùn)活動的第二項:導(dǎo)學(xué)案編寫及使用的經(jīng)驗交流,。交流會分七,、八年級和九年級兩個組分別進行。
七八年級組由鮮楊,、劉嫚,、張佩蘭、熊娟,、劉俊華,、劉靈頡六位老師針對七八年級的思品教學(xué)和自己平時對導(dǎo)學(xué)案的實踐做了經(jīng)驗交流,之后伍緒林老師所做的專題報告《構(gòu)建高效課堂的有效途徑》,,回答了課堂教學(xué)改革為什么會選擇導(dǎo)學(xué)案,,什么是真正的導(dǎo)學(xué)案,、導(dǎo)學(xué)案的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及導(dǎo)學(xué)案編制和使用應(yīng)注意的問題。
九年級組金莎,、謝曉玲,、錢新蒙、吳斌,、李莉,、余蘭6位老師分別展示了自己的導(dǎo)學(xué)案、編寫導(dǎo)學(xué)案的思路,、心得體會及存在的困惑,。緊接著李俊文老師以《我所了解的導(dǎo)學(xué)案》談了自己的幾點想法:對于教師而言,導(dǎo)學(xué)案重在“導(dǎo)”,,主導(dǎo)作用體現(xiàn)在導(dǎo)思,、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練,、導(dǎo)行,;對于學(xué)生而言,導(dǎo)學(xué)案貴在“學(xué)”,,學(xué)會聆聽,,學(xué)會朗讀,學(xué)會記憶,,學(xué)會質(zhì)疑,,學(xué)會合作;對于學(xué)校而言,,導(dǎo)學(xué)案關(guān)鍵在于改革課堂結(jié)構(gòu),,小組合作學(xué)習(xí)按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則分組,,小組通過任務(wù)分割,、結(jié)果整合,、個人計算成績,、小組合計總分等方式形成榮辱與共的人際關(guān)系,。
本次研訓(xùn)活動的最后一項:武昌區(qū)中教科孫科長、教研室劉主任分別對九年級,、七八年級組的研訓(xùn)活動做了精僻的點評,,并發(fā)表了自己的獨到見解,鼓勵老師們要堅持走“導(dǎo)學(xué)案”之路,,徹底改變應(yīng)試考試的呆板課堂,,讓思品課堂真正活起來,同時對幾位老師的交流發(fā)言提出的困惑作了解答,。最后對我校思品教學(xué)提出:希望武昌區(qū)思品來年的中考可以考出更輝煌的成績,。并要求老師教書要放眼未來,,要讓20年以后的學(xué)生還能記得你,還想感激你,!
聽完各位優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案老師的經(jīng)驗交流和專家的點評發(fā)言后,,大家都感到獲益匪淺,有一種豁然開朗的感覺,,并堅定了自己利用導(dǎo)學(xué)案來提高課堂效率的信心,。