在全國(guó)進(jìn)行新一輪的課程改革的新形勢(shì)下,，武漢市于2004年秋季啟動(dòng)的初中科學(xué)課程改革,，把物理,、化學(xué)、生物,、地理整合為一門新的學(xué)科——科學(xué),。整合后的科學(xué)課是原來(lái)四個(gè)學(xué)科的綜合，對(duì)
面對(duì)這些問(wèn)題，我們湖北大學(xué)附屬中學(xué)科學(xué)教研組四年來(lái)不斷摸索,，主要是
一． 提高自身知識(shí)儲(chǔ)備,，有效整合
科學(xué)課的教材體系比原來(lái)的單一學(xué)科有較大變動(dòng),，而且還進(jìn)行了有機(jī)整合,，這樣一來(lái)我們必須一個(gè)人承擔(dān)原來(lái)四門學(xué)科的教學(xué)。在知識(shí)的深度沒有降低的同時(shí),，又對(duì)知識(shí)的廣度有較大提高,，要把課上下來(lái)教師必須事先認(rèn)真學(xué)習(xí)、儲(chǔ)備四科知識(shí),，備課量非常大,。為了能高標(biāo)準(zhǔn)完成教學(xué)，我們首先把另外三科非專業(yè)學(xué)科的教材認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷
二． 加強(qiáng)集體備課,，合作教研
集體備課制度是所有學(xué)科
1．備學(xué)生
我們面對(duì)的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)能力等各方面都有較大差異。我們分析學(xué)生心理狀況,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置有一定區(qū)別的教學(xué)標(biāo)高，對(duì)學(xué)生的興趣和愛好有針對(duì)性的保護(hù)和發(fā)揮,，只有這樣才能進(jìn)行有效教學(xué),。
2．備教材
科學(xué)教材的編排打破了原有老教材分科教學(xué)的體系，要求老師能圍繞著某個(gè)事物進(jìn)行全方位的探究,，例如在學(xué)習(xí)“水”的時(shí)候就要求分別從生物的：一切生命都離不開水,；物理的：冰、水和水蒸氣三者之間的物態(tài)變化,；化學(xué)的：水的構(gòu)成和水的化學(xué)性質(zhì),；地理的：地球上水的分布，四個(gè)方面來(lái)探究,，我們只有充分掌握了教材,，才能有效利用教材了為我們的教學(xué)服務(wù),。有時(shí)候還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在難度、廣度和進(jìn)度上進(jìn)行必要的區(qū)分,，對(duì)所用的教學(xué)資料自己先做一遍后再分層處理,。
3．備教法
課堂教學(xué)是老師傳授知識(shí)和學(xué)生獲取知識(shí)的一個(gè)重要途徑。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，我們發(fā)揮
三． 狠抓課堂效率,，有效教學(xué)
課堂教學(xué)是最重要的環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂,，注重落實(shí)三維目標(biāo),，提高課堂45分鐘的效率。
課堂教學(xué)中我們首先就是利用一些該學(xué)段的知識(shí)在身邊的應(yīng)用以及國(guó)內(nèi)外在該學(xué)段知識(shí)的相關(guān)人物趣事,，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的興趣,，讓學(xué)生能夠集中注意力聽課。其次就是講課時(shí)盡量采用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué),，互動(dòng)式教學(xué),，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；還有就是要求學(xué)生在上課要記筆記而不是抄筆記,，一定要保證先聽再記,，有些筆記只要求記簡(jiǎn)要部分，課后再獨(dú)立完成,。再就是在講解例題時(shí)總是先基礎(chǔ)再提高,，先常規(guī)再常考,，讓學(xué)生先掌握基本和常規(guī)的解題思路,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，形成學(xué)生自己的知識(shí),，達(dá)到逐步提高的效果,。
四． 注重課后落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
做課后作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的有效手段,，但是教育部門又規(guī)定義務(wù)教育階段要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，所以老師們都覺得很矛盾，如何在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)又要保證教學(xué)質(zhì)量呢？我們就重點(diǎn)解決作業(yè)的篩選,、布置、批改,、講解和改錯(cuò)落實(shí)上,。
1．作業(yè)有效篩選、恰當(dāng)布置
首先對(duì)所用的教學(xué)資料自己先做一遍,，篩選出其中有代表性的題目按照難度再分層處理,，這樣就避免了陷入題海戰(zhàn)術(shù)，有效減小學(xué)生作業(yè)量,，而又不失針對(duì)性,。
對(duì)于不同的學(xué)生處理方式也有較大區(qū)別，基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生一般要求先預(yù)習(xí)做幾個(gè)基礎(chǔ)題,，而基礎(chǔ)一般的學(xué)生只要求預(yù)習(xí),，這樣學(xué)生在上課的時(shí)候聽講就會(huì)有針對(duì)性，聽課效率會(huì)大大提高,。每節(jié)課后都會(huì)根據(jù)各班實(shí)際把篩選出來(lái)的習(xí)題分成兩部分分兩次完成,，每次基本上能在20分鐘內(nèi)完成，每次對(duì)不同層次的學(xué)生的要求也有一定區(qū)別,，做到因材施教,，有時(shí)候還布置一些探究性的小實(shí)驗(yàn)回家完成，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到這就是身邊的科學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，盡可能發(fā)揮自身潛能。
2．作業(yè)批改詳實(shí),、評(píng)講到位
批改時(shí)基本做到全批全改,，不只是打“√”或“×”，有時(shí)候還必須像語(yǔ)
講解習(xí)題時(shí)注重對(duì)學(xué)生講解題思路,，而不是簡(jiǎn)單的核對(duì)答案,，要求學(xué)生一定做好每題的思路記載，尤其是錯(cuò)題,，對(duì)于一部分學(xué)生還要求把錯(cuò)題整理成集,，以便以后復(fù)習(xí)之用。在課下我們及時(shí)找學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題,，在每次規(guī)模較大的考試后都會(huì)將班上的成績(jī)進(jìn)行分析,，包括總體情況和個(gè)別學(xué)生的動(dòng)態(tài)分析，對(duì)成績(jī)波動(dòng)較大的學(xué)生通過(guò)談心了解原因，并提出相應(yīng)解決方案,，每次考試都要求錯(cuò)得較多的學(xué)生在試卷評(píng)講完后利用課余時(shí)間找我們,，把試卷上的每個(gè)錯(cuò)題都講一遍，這樣有效的提高了整體成績(jī),。
3．復(fù)習(xí)及時(shí),、考練結(jié)合
除了常規(guī)復(fù)習(xí)外，我們還采取了短,、平,、快的方法，就是每堂課前5分鐘時(shí)間都是大家齊聲朗讀上堂課的核心知識(shí),，做到有效而及時(shí)的復(fù)習(xí),。
最后就是及時(shí)和有針對(duì)性地檢測(cè)，做到考練結(jié)合,。通常是單元檢測(cè),，但有時(shí)候根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難度，重要度和課時(shí)的分配做到隨機(jī)檢測(cè),�,？荚囋囶}一定要精心挑選，考試的錯(cuò)題一定要求認(rèn)真更正,，做到有測(cè)必改,，有改必講，有講必改,，有改必查,，使檢測(cè)的功效發(fā)揮到最大。
經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的不斷探索,、改進(jìn)和完善教育教學(xué)方法,，不斷實(shí)踐“合作教研、有效教學(xué)”的教學(xué)理念,，取得了滿意的教學(xué)效果,。07屆有個(gè)叫黃夢(mèng)雅的學(xué)生，基礎(chǔ)一般,，反應(yīng)較慢,，但是非常認(rèn)真，我為她的制訂了有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案,，課前先預(yù)習(xí),，把覺得困難的地方做好記號(hào)，上課時(shí)在重點(diǎn)聽該部分,，課后及時(shí)找我反饋,，解決問(wèn)題，做作業(yè)和考試時(shí)把難題放下，先做基礎(chǔ)題,，再作難度較大的題,，在輕松環(huán)境中逐步提高，并在07年的首次科學(xué)中考中取得了A+1的好成績(jī),。這個(gè)班的最終平均位置值2.45,，我校在07年中考科學(xué)科獲得全區(qū)第5名的好成績(jī)。
我們的實(shí)踐證明,，面對(duì)科學(xué)課新的學(xué)科體系，需要我們充分發(fā)揮教研組的集體智慧,，需要每位教師在集體中儲(chǔ)備,、整合自身知識(shí)，積極參加各級(jí)教研培訓(xùn)和集體備課,，認(rèn)真抓好課堂效率,，注重課后落實(shí)，不斷推進(jìn)合作教研與有效教學(xué),，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在科學(xué)課教學(xué)中愉快學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。
