他們走進(jìn)高三課堂,親身體驗(yàn)了備考“教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式”的轉(zhuǎn)變,,在課堂外,,查閱了9門(mén)學(xué)科每班20本學(xué)生作業(yè),了解了集備組和學(xué)科組的備考方案,。在課堂教學(xué)過(guò)程中,,高三教師在夯實(shí)基礎(chǔ)上全面到位,,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上時(shí)時(shí)誘導(dǎo),在解疑答難方面不斷疏導(dǎo),在知識(shí)靈活運(yùn)用上進(jìn)行開(kāi)導(dǎo),,在提高綜合能力上不斷撥高,。課堂教學(xué)貫穿“兩綱”體現(xiàn)高考,突破學(xué)生主體地位,,關(guān)注學(xué)生發(fā)展,教學(xué)理念體現(xiàn)新課標(biāo),,打破了傳統(tǒng)的滿堂灌,單一練的傳統(tǒng)模式,,提升了課堂的品味,培養(yǎng)了學(xué)生能力,。
此外,督導(dǎo)組與各班教師進(jìn)行了座談,,并給予反饋和意見(jiàn),。他們普遍認(rèn)為高三教師能夠互相團(tuán)結(jié),緊密合作,,備考指導(dǎo)思想明確,,教學(xué)措施得力,目標(biāo)定位準(zhǔn)確,,抓基礎(chǔ),,抓希望層方法措施對(duì)路。