2017年12月8日上午，武昌區(qū)高中歷史第四次221全員培訓(xùn)在我校二樓報(bào)告廳進(jìn)行,，全區(qū)各高中數(shù)十名歷史教師到場(chǎng)參加,，培訓(xùn)由武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心高中歷史教研員蒲利萍老師主持,。
此次培訓(xùn)內(nèi)容包括讀書交流和外出學(xué)習(xí)交流兩個(gè)方面,，首先由華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)的曾美玲老師交流她學(xué)習(xí)和在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖的心得。在課堂教學(xué)中充分使用包括思維導(dǎo)圖在內(nèi)的各種可視化工具,，已然是華師一附中歷史教學(xué)的一大特色,，而曾美玲老師則是這一特色的代表。曾老師向老師們介紹了有關(guān)思維導(dǎo)圖的幾本重要參考書籍,，結(jié)合自己學(xué)習(xí)和是用思維導(dǎo)圖的經(jīng)歷重點(diǎn)談了思維導(dǎo)圖的用途,、功能、制作以及禁忌等相關(guān)內(nèi)容,。
第二位主講的是武漢市十四中的周莉莉老師,，她交流的是她讀《課堂提問(wèn)的藝術(shù)》的感受�,！墩n堂提問(wèn)的藝術(shù)》多年前就曾在區(qū)高中歷史教學(xué)圈里受到廣泛關(guān)注,，周老師結(jié)合自己的反復(fù)閱讀和揣摩的反思，從有效提問(wèn)的標(biāo)準(zhǔn),、提問(wèn)設(shè)計(jì)的建議,、提問(wèn)程序性問(wèn)題、提問(wèn)類型和有效提問(wèn)的加工等角度向老師們做了細(xì)致的交流,。
最后由我校高三年級(jí)汪儒斌老師上臺(tái)介紹今年9月省高考一輪復(fù)習(xí)備考會(huì)上北大附中韓校老師的報(bào)告,。汪老師的介紹以韓校老師的PPT為底本，以自己的現(xiàn)場(chǎng)筆錄為注釋說(shuō)明,，并輔以自己對(duì)韓老師報(bào)告的相關(guān)理解,。汪老師向大家介紹了韓老師所總結(jié)的解題核心技術(shù)，指出韓老師的報(bào)告是以信息論為指導(dǎo)思想全方位審視高考題及其對(duì)學(xué)生能力要求，將知識(shí)信息化,，以此提出了一整套信息（知識(shí)）構(gòu)建,、運(yùn)用和加工的系統(tǒng)觀點(diǎn)，從而將高考?xì)v史題轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔ⅰO(shè)問(wèn)—作答的邏輯化,、能演算的程序化問(wèn)題,。
整個(gè)培訓(xùn)緊湊有序，三位老師的報(bào)告內(nèi)容充實(shí)高效,，引發(fā)了在座老師們的極大興趣,。此次培訓(xùn)不僅給老師們帶來(lái)收獲，還是一次區(qū)內(nèi)同行深入我校的交流機(jī)會(huì),，對(duì)我校高中歷史教學(xué)也是一次極有意義的推動(dòng),。
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