交流促合作，同心謀發(fā)展,。2023年11月3日下午,，廣西壯族自治區(qū)梧州市近六十位高中語(yǔ)文學(xué)科同仁來我校進(jìn)行交流指導(dǎo)。
李明華校長(zhǎng),、陳衛(wèi)東副校長(zhǎng),、周鈺主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)董輝老師等熱情接待了梧州同仁,。會(huì)議于湖北大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)樓二樓報(bào)告廳舉行,。會(huì)議之始，李校長(zhǎng)對(duì)各位千里而來的廣西語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的同仁們致以了熱烈的歡迎,，隨后主持人董老師簡(jiǎn)要介紹了本次交流活動(dòng)的參與人員及活動(dòng)步驟,。
我校高三年級(jí)語(yǔ)文教師張嘉琪老師以語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)、新高考考綱為導(dǎo)向,，為梧州同仁們準(zhǔn)備了一節(jié)教學(xué)交流課《一個(gè)消逝了的山村》,。張嘉琪老師基于單元導(dǎo)語(yǔ)、學(xué)習(xí)提示,、課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際學(xué)情制定了本課的教學(xué)目標(biāo),，圍繞如何引導(dǎo)學(xué)生品味現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)體現(xiàn)的新思想與新語(yǔ)言、切實(shí)體會(huì)特定的社會(huì)歷史背景并探究民族心理和時(shí)代精神以及如何結(jié)合散文的文體特點(diǎn)探究作品的多重意蘊(yùn)等問題設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)和環(huán)節(jié),。通過創(chuàng)設(shè)“山村的記憶”歷史檔案館的情境來導(dǎo)入，組織學(xué)生完成梳理時(shí)間和空間的行文線索,、探索自然風(fēng)物的特點(diǎn),、結(jié)合特定時(shí)代背景探究寫作價(jià)值等任務(wù)，最后以撰寫文學(xué)鑒賞短評(píng)的作業(yè)提升學(xué)生審美鑒賞和批判創(chuàng)新的能力,。課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，采用了“合作探究法”“討論法”“問答法”和“朗讀法”等教法學(xué)法,。
隨后，周鈺主任從“有境”“有味”“有序”三個(gè)層面對(duì)該課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),�,！坝芯场斌w現(xiàn)在“因文設(shè)境”的備課設(shè)計(jì)上。周鈺主任贊揚(yáng)了張嘉琪老師結(jié)合散文體裁組織學(xué)生完成任務(wù)的教學(xué)設(shè)計(jì),，并從該課程的場(chǎng)景情境式,、問題情境式、比較探究式和創(chuàng)意寫作式四個(gè)方面肯定了其巧妙的情境化設(shè)置,�,！坝形丁斌w現(xiàn)在“披文入境”上，老師在引導(dǎo)學(xué)生品味“路”的過程中充分體現(xiàn)了“咬文嚼字”的語(yǔ)文味,，教師在引導(dǎo)學(xué)生漫步時(shí)光走廊,、暢游作品描繪的詩(shī)境時(shí)，調(diào)動(dòng)了聯(lián)想,，激發(fā)了學(xué)生思考景物描寫中蘊(yùn)含的對(duì)于人生,、自然、歷史的哲思,�,！坝行颉斌w現(xiàn)在帶領(lǐng)學(xué)生“漸入佳境”的學(xué)習(xí)過程，張嘉琪老師課堂的四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置均做到了貼著學(xué)生教,、跟著問題走,。此外，周鈺主任指出該教學(xué)設(shè)計(jì)還可從各任務(wù)的整合與最后的點(diǎn)題兩方面加以完善,。周鈺主任總結(jié)指出,，三種“味”實(shí)則就是老師的學(xué)科意識(shí)、文本意識(shí)及新課程倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式意識(shí),，望廣大同仁在教學(xué)中共勉。
我校高二年級(jí)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)陳智老師分享了關(guān)于《“三新”背景下的語(yǔ)文備課組建設(shè)》的報(bào)告,。陳智老師從備課組的日常管理和備課組在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),、處理新教材和應(yīng)對(duì)新高考等方面的一些探究與嘗試兩方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要匯報(bào)。日常管理上,，我校語(yǔ)文備課管理規(guī)范,，堅(jiān)持日常集體備課形成的規(guī)范模式和教師“一師一課”活動(dòng)常態(tài)化，明確備課程序及要求,，切實(shí)提高備課效果和教師教育教學(xué)能力,；備課組活動(dòng)注重過程管理，便于反思總結(jié)；采用多元評(píng)價(jià)機(jī)制,，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性,。在應(yīng)對(duì)新高考等方面的探究與嘗試上，我校語(yǔ)文備課組注重合作探究,，促進(jìn)“三新”落地,。以研究促進(jìn)教學(xué)，各年級(jí)語(yǔ)文備課組的老師們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,，積極參加各級(jí)研訓(xùn)活動(dòng),，深入探究不同類型、不同題材的課堂建構(gòu)模式,，探尋推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行情境學(xué)習(xí)的路徑和方法,。其中情境化教學(xué)的探究頗有創(chuàng)新，張嘉琪老師執(zhí)教的研討課《一個(gè)消逝了的山村》以及張瑛老師執(zhí)教的區(qū)級(jí)公開課《借我一雙慧眼——辨識(shí)媒介信息》都是該探究的有益嘗試,。此外,，我校還從探究大單元教學(xué)的切入角度、探索推進(jìn)整本書閱讀的現(xiàn)實(shí)路徑等方面進(jìn)行了合作研討,。
最后,，主持人董老師代表我校對(duì)遠(yuǎn)道而來的同仁再次表示了誠(chéng)摯的問候，對(duì)老師們相互交流探索的學(xué)習(xí)精神給予了高度贊揚(yáng),，并希望今后雙方加強(qiáng)溝通與聯(lián)系,，山高水長(zhǎng)，我們的交流必將更加開放而多元,，逐步實(shí)現(xiàn)教育的協(xié)同發(fā)展,。
