以文為舟,，以研作槳,，揚帆破浪正當時,。2025年2月27日下午，初中部語文組于二樓學(xué)術(shù)報告廳舉辦中考作文教學(xué)集體備課助力會。百余名教師齊聚一堂，以新課標為舵、元調(diào)診斷為帆,、團隊智慧為槳，共探中考作文高效教學(xué)路徑，為初三師生精準備考賦能,。
鄭敏華老師立足2022版《義務(wù)教育語文課程標準》,，錨定第四學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量三大核心：選材之道要真事見真章，事例需緊扣主題,，兼具真實性與典型性;事理融敘需理共生輝,，通過事例與事理的交織深化邏輯;生活積淀需煙火藏詩，倡導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會脈動與生活細節(jié),。"寫作之根在積累,，文字之魂系生活。"鄭老師以詩意語言點破寫作教學(xué)真諦,，現(xiàn)場掌聲如潮,。
鄢淑云老師執(zhí)"元調(diào)作文"為鏡，照見三大癥結(jié)：立意之困,，關(guān)鍵詞霧里看花,，審題偏離核心；材料之殤,，事例與題意斷鏈,，空泛難撼人心;語言之瘠，表述寡淡如白水,，缺乏情感張力,。通過典型案例切片分析，鄢老師以問題為引,，點燃全場研討星火,。
蔣愛枝老師從破譯審題密碼，筑牢邏輯基石角度提出四個解決策略,，策略一是以2025年元調(diào)真題為例,，構(gòu)建材料與提示語的"對話橋梁";策略二是用"直擊靶心"的陳述句鎖定題意，結(jié)合2024-2025真題示范;策略三是創(chuàng)設(shè)"關(guān)鍵詞雙釋義法"（詞典義+語境義）;策略四是根治關(guān)鍵詞隨意增刪頑疾,。
"審題如解碼,，精準方得精髓！"蔣老師以鏗鏘之言點明教學(xué)要義,。接著陶常荔老師三問啟智,，量尺量才，創(chuàng)新提出"作文教學(xué)靈魂三問"—目標之問,，問本次寫作培養(yǎng)何種思維？路徑之問,，問如何搭建能力進階階梯,？成效之問，問怎樣量化評價寫作成果？現(xiàn)場展示"三維評價量表"（審題精準度/材料匹配度/語言表現(xiàn)力）,，以七年級實踐案例演繹"標準評價",，如何化"感覺模糊"為"修改路標"，助力作文升格破繭成蝶,。
最后,，蔣愛枝老師以三行詩作結(jié)“以課標為綱不偏航，以問題為引精施策,，以團隊為盾共成長”,。暮色漸染時，會場仍激蕩著思維碰撞的火花,。教師們攜"評價量表""雙釋義法"等利器滿載而歸,，更以團隊共研之志，誓為學(xué)子鋪就一條通往高分作文的星光坦途,。
撰稿：宋惠玲
供圖：李向麗
編輯：何宗淼
審稿：黃成榮
