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摘要：這是一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代,，落后不是表現(xiàn)在你不前進(jìn)上,，而是表現(xiàn)在你前進(jìn)的加速度大小上,，辦任何事,，都在追求效率,，教學(xué)工作亦不例外,。一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多種多樣，但有一點(diǎn)是最基本的,，那就是學(xué)生通過(guò)45分鐘的一節(jié)課,，獲取了知識(shí)，學(xué)習(xí)到了方法,。如此一來(lái),，提高課堂效率就顯得由為必要。本文提出通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)師生融洽的情感交流,，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維等來(lái)提高英語(yǔ)課堂效率,。　　

關(guān)鍵詞：課堂效率　　

課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地,，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。隨著新課程改革的推進(jìn),，除了對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行重新修訂調(diào)整外，對(duì)教師來(lái)說(shuō),，最迫切的問(wèn)題,，就是如何提高四十分鐘的課堂教學(xué)教育的效率，盡量在有限的時(shí)間里,，出色地完成教學(xué)任務(wù),。　　

一．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣　　

“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”在新課程標(biāo)準(zhǔn)中被列為基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)的第一條�,？梢�(jiàn),，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要作用。關(guān)于這一點(diǎn),，古今中外不少思想家,、教育家和心理學(xué)家也都有不少論述。我國(guó)的孔子早在兩千多年前就指出：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師,�,！爆F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰十分重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用，他說(shuō)：“一切有成效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件�,！碧K霍姆林斯基則指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿�,。”我�?guó)學(xué)者申繼亮曾對(duì)278名初中生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)查,，結(jié)果表明：外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)是0.566,，且學(xué)習(xí)興趣水平越高，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶�,。學(xué)習(xí)興趣為什么會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有如此巨大的促進(jìn)作用,？既然如此，作為英語(yǔ)教師,，我們又該如何激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢,？　　

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，這種傾向總是伴隨著良好的情感體驗(yàn),。因此,，它是一種帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，具體表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)的好惡程度,。具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生,，通常會(huì)集中精力、全神貫注,、興致勃勃,、津津有味地去學(xué)習(xí)，常常達(dá)到廢寢忘食的地步,；一旦成功或取得了一定成績(jī),，學(xué)生就會(huì)從中獲得巨大的滿(mǎn)足感，感受愉悅的體驗(yàn),，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的深化和豐富,，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生將采取更為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為,。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分,，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、自覺(jué),、主動(dòng),、愉快，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果,。因此,，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力或內(nèi)在動(dòng)機(jī)。　　

根據(jù)李維,，劉善循等心理學(xué)家的有關(guān)論述,，容易引起興趣的事物或活動(dòng)有以下幾種：(1)不斷變化或具有新異刺激的事物。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中使用富于變化的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào),，選取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容,，采取多樣化的教學(xué)方式等，都能有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。(2)在個(gè)人的經(jīng)歷中,，曾經(jīng)獲得成功的事物。因此,，教師在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),。(3)符合學(xué)生能力水平，有成功希望的事物,。即：學(xué)生對(duì)有一定難度但通過(guò)開(kāi)動(dòng)腦筋能夠弄懂的內(nèi)容或解決的問(wèn)題有較大的興趣,。因此，教師在教學(xué)中要因材施教,。(4)與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的事物,。因此，教師在教學(xué)中一定要狠抓“雙基”教學(xué),，以后內(nèi)容就便于與已有知識(shí)聯(lián)系了,。(5) 能給學(xué)生帶來(lái)愉快的事物。因此,，教師在教學(xué)中可適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽,、游戲、唱歌等活動(dòng),。(6)能滿(mǎn)足學(xué)生某種需要的事物,。因此，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的或意義的教育,。　　

二、有明確的教學(xué)目標(biāo)　　

　　教學(xué)目標(biāo)是對(duì)期望學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果的概括性表述,，就是美國(guó)學(xué)者布魯姆在他的教學(xué)論中說(shuō)的,，學(xué)習(xí)者通過(guò)某課程的學(xué)習(xí)之后在知識(shí)、技能,、態(tài)度三方面所產(chǎn)生的行為變化或變化的結(jié)果,。它是目標(biāo)教學(xué)的靈魂，主宰著整個(gè)教學(xué)活動(dòng),，一方面是教學(xué)的起點(diǎn),，是導(dǎo)向，在教學(xué)過(guò)程中起著指示方向,，引導(dǎo)軌跡,、規(guī)定結(jié)果的重要作用，因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo),。在英語(yǔ)教學(xué)中,，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí),、能力,、技能、心理,、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面教學(xué)目標(biāo)又是教學(xué)的終點(diǎn),，是標(biāo)準(zhǔn),。衡量教學(xué)是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生達(dá)標(biāo)否。　　

　　三,、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段　　

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，“三機(jī)一幕”進(jìn)入了尋常教室。對(duì)教師來(lái)說(shuō),，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切�,，F(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn),，一是能有效地增大每一堂課的課容量,，從而把原來(lái)四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書(shū)的工作量,，使教師能有精力講深講透所舉例子,，提高講解效率；三是直觀(guān)性強(qiáng),，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié),。在課臨近結(jié)束時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。同時(shí)通過(guò)投影儀,，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容,。　　

　　四,、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法　　

　　教師在上課之前,，總是要研究教材,、選擇教學(xué)內(nèi)容,、制定教學(xué)目標(biāo)、考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、確定教師的教學(xué)方法,、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、制作多媒體課件或教具,、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)等工作,，把這些內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)就成了教案,。教案是教師備課成果的書(shū)面體現(xiàn),，是教師綜合主、客觀(guān)情況進(jìn)行教學(xué)藝術(shù)處理的結(jié)晶,，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù),，是教師綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù),，目標(biāo)要求,。教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的┈┈變化,，教學(xué)設(shè)備的變化,，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。此外,，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,，靈活采用談話(huà)、讀書(shū)指導(dǎo),、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法,。有時(shí),，在一堂課上,，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴要得法”,。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法,。　　

　　五,、對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié),，適當(dāng)給予鼓勵(lì)　　

　　在教學(xué)過(guò)程中,，教師要隨時(shí)了解學(xué)生的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。有時(shí),，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，即后進(jìn)生，我們要更加關(guān)心,、體貼他們。平時(shí)我們要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性的差異,，要尋找他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并進(jìn)行一些特殊測(cè)驗(yàn),，例可以對(duì)他們多提問(wèn),，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，給他們獲得成功的體驗(yàn),，使他們意識(shí)到只要自己的努力,，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高，同時(shí)要培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們能熱愛(ài)英語(yǔ),，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。　　

六．重點(diǎn)難點(diǎn)要把握　　

　　幾乎每節(jié)課都有它的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。重點(diǎn),、難點(diǎn)部分的教學(xué)是一節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學(xué)的水平主要體現(xiàn)在重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上,。一般說(shuō)來(lái),，一節(jié)課中學(xué)生要掌握的主要知識(shí)就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生在理解和接受上存在困難的地方就是教學(xué)難點(diǎn),。怎樣在課堂教學(xué)中突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)呢？首先,，教師必須要把握住重點(diǎn)和難點(diǎn),，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容確定以后，教師應(yīng)認(rèn)真考慮：通過(guò)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生理解和掌握哪些知識(shí),，那些主要的,、關(guān)鍵性的知識(shí)就是教學(xué)的重點(diǎn),；學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，那些學(xué)生難以理解,、容易出錯(cuò)的知識(shí)就是教學(xué)的難點(diǎn),。其次，考慮怎樣突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，當(dāng)重點(diǎn)和難點(diǎn)確定以后教師還要考慮：教學(xué)時(shí)怎樣與學(xué)生熟悉的生活相聯(lián)系？怎樣與學(xué)生已有的舊知相聯(lián)系,？最終制定出詳細(xì)的,、切實(shí)可行的教學(xué)方案，以此幫助學(xué)生化難為易,，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí),。　　

七．保持良好的師生關(guān)系　　

“親其師，信其道”,。課堂上師生主要是通過(guò)知識(shí)為媒介進(jìn)行交流,。在課堂上，由于全體學(xué)生的認(rèn)知水平參差不齊,，在授課中,，跟我們合拍的是大多數(shù)。還有很少的一部分是學(xué)習(xí)上的“弱勢(shì)群體”,，如何使這一部分學(xué)生能有興趣學(xué)習(xí),、能有信心學(xué)好？課后師生的交流就尤為必要了,。通過(guò)良好的交流,，使學(xué)生樹(shù)立信心，加倍努力,，逐步趕上,。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)水之池,�,！苯處熤挥袩釔�(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)其自信心和上進(jìn)心,。表現(xiàn)在課堂上，教師應(yīng)努力營(yíng)造出一種和諧的民主的交際氛圍,，對(duì)教學(xué)應(yīng)充滿(mǎn)激情,，做到情緒飽滿(mǎn)，以自己的一言一行來(lái)向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài),、信任和期望,，以情激情，以情育情,。對(duì)于差生,，也不應(yīng)冷漠歧視，而是不斷培養(yǎng)他們樹(shù)立信念,，找他們談心,，了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的困難，共同尋找解決問(wèn)題的突破口,。課堂提問(wèn)把握好“三度”——廣度,、密度、深度,。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生,，留一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓其有成功的體驗(yàn),，以增強(qiáng)自信心,。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，則留一些難度較大的問(wèn)題,，以增強(qiáng)學(xué)生間你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。總之,，在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)為主，用自己熾熱的情感之火去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，營(yíng)造輕松愉快民主的學(xué)習(xí)氛圍,，努力為他們提供說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，這樣才能影響學(xué)生,，使其對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣,，從而自覺(jué)地真正掌握所學(xué)內(nèi)容。 　　

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