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漢語(yǔ)能力測(cè)試,，就中學(xué)教育而言,，主要是指對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的測(cè)試,。高考語(yǔ)文一般從語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)文能力這兩個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)文考試試題,。為了適應(yīng)新課改,，新高考命題的要求,，打破舊的命題格局,，創(chuàng)造新的題型,，對(duì)高考題型這一問(wèn)題進(jìn)行研究是極為必要的,。本人有一些新的設(shè)想設(shè)計(jì)如下：

1、結(jié)合地域方言考查語(yǔ)音

例如：下列各題中字的讀音全都正確的一組是 （    ）

A．嬗（shàn）變  解（xiè）數(shù)   陰霾（mái）  屏（bǐn）氣凝神

B．瑜伽(jiā)  軋（zhá）鋼   勾（gòu）當(dāng)     焚膏繼晷（guǐ）

C．庇（bì）佑   慳（qiān）吝   粘（nián）稠  自出機(jī)杼（shū）

D．脊（jǐ）椎  盤(pán)飧（shūn）  扁（ piān）舟  翹（qiáo）首以待

命制意圖：這一道題A選項(xiàng)中的“屏”應(yīng)該是“bǐng”,，考查的是前鼻音與后鼻音的差別,。C選項(xiàng)中的“杼”應(yīng)該是“zhù”，考查的是聲母zh,、sh的區(qū)別,。D選項(xiàng)中的“飧”應(yīng)該是“sūn”，考查的是卷舌與平舌的差異,。

這一題是以四川省為命題范圍而設(shè)計(jì)的,。以四川方言為例，作為官話的一個(gè)分支,，西南官話的內(nèi)部一致性是很高的,。作為西南官話的一部分，四川話內(nèi)部的一致性也是很大的,。語(yǔ)音方面,，以成都話為例，四川方言與普通話的差異主要表現(xiàn)在：①聲母無(wú)卷舌音zh,、ch,、sh、r不卷舌,；增加了舌面鼻濁音n,、舌根鼻濁音；鼻音n和邊音l是一個(gè)鼻化的邊音,，聽(tīng)起來(lái)像二者的自由變讀,。②韻母中無(wú)后鼻音韻母eng、ing,、ueng,，無(wú)單音韻母e、-i,，無(wú)合口呼韻母uo,，增加了齊齒呼復(fù)韻母iai、合呼復(fù)韻母ue,、撮口呼復(fù)韻母ǖo,。③聲調(diào)調(diào)值無(wú)高升調(diào)。鑒于這樣一些特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)音教育中就可以有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí),，在考試考查中也可以有針對(duì)性的命題,。

2、結(jié)合地方方言語(yǔ)音特點(diǎn)編寫(xiě)繞口令

有人運(yùn)用語(yǔ)音的特點(diǎn),，將那些雙聲疊韻或音同音近,，或者音調(diào)相近的字詞編成反復(fù)重疊的文句,，創(chuàng)造了“繞口令”這種雅俗共賞的民間語(yǔ)言游戲形式,。早年，趙元任曾編了一個(gè)極“好玩兒”的單音故事,以說(shuō)明語(yǔ)音和文字的相對(duì)獨(dú)立性,。故事名為《施氏食獅史》,通篇只有“shi”一個(gè)音,寫(xiě)出來(lái),人人可看懂,但如果只用口說(shuō),那就任何人也聽(tīng)不懂了,。各地方言都有各自的特色，針對(duì)各種方言與普通話的差異設(shè)置一些有特色的繞口令,，既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí),，也可以讓學(xué)生模仿。

例如：仿照《王婆夸瓜又夸花》寫(xiě)一則繞口令,。要求:短小,，有趣，節(jié)奏明快,。

王婆夸瓜又夸花

王婆賣(mài)瓜又賣(mài)花,，

一邊賣(mài)來(lái)一邊夸，

又夸花,，又夸瓜,，

夸瓜大，大夸花,，

瓜大,，花好，笑哈哈,！

命制意圖：范例《王婆夸瓜又夸花》這則繞口令中主要運(yùn)用了“瓜”和“花”這兩個(gè)音近字,。所以，只要找出另一組音近字,，就可以編出一個(gè)新的繞口令,。

例如，“小梁去放羊,，遇見(jiàn)一只狼,，狼攆羊，羊躲狼,，小梁護(hù)羊打狼,，打狼護(hù)羊，終于打跑狼，護(hù)住羊,，受到大家的表?yè)P(yáng),。”這則繞口令主要是運(yùn)用了“梁”“狼”“羊”這三個(gè)字都有“ang”這個(gè)音,。

再例如,，“有個(gè)好孩子，拿張圖畫(huà)紙,，來(lái)到石院子,，學(xué)畫(huà)石獅子。一天來(lái)畫(huà)一次石獅子,，十天來(lái)畫(huà)十次石獅子,。次次畫(huà)石獅子，天天畫(huà)石獅子,，死獅子畫(huà)成了‘活獅子’”,。這則繞口令主要運(yùn)用了“石”和“獅”這兩個(gè)同音字。

3,、結(jié)合具體語(yǔ)境考查詞語(yǔ)的選用,。體味不同的詞語(yǔ)在具體運(yùn)用中的細(xì)微差別。

語(yǔ)境,，就是言語(yǔ)環(huán)境,。人們說(shuō)話，總有一定的聽(tīng)眾對(duì)象,，總有一定的時(shí)間,、地點(diǎn)、場(chǎng)合,，總有一定的題旨情趣,，還有談話的上下文，這些與說(shuō)話人自己的身份,、思想,、修養(yǎng)、性格,、職業(yè),、心境結(jié)合起來(lái)，就構(gòu)成語(yǔ)境,。語(yǔ)境包括大至社會(huì)環(huán)境,，小至上下文的一系列因素。而這些因素,，又往往不直接見(jiàn)之于字里行間,，潛藏在語(yǔ)句之外,。

例如：閱讀下面的文字，聯(lián)系上下文從括號(hào)中選出最恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上,。并簡(jiǎn)要的說(shuō)明理由,。

這幾天，碧云寺的秋意一天天  （濃\重）起來(lái)了,。

　 寺門(mén)口石橋下的水聲,，越來(lái)越顯得    （清澈\清壯）了。晚上風(fēng)來(lái)時(shí),，樹(shù)木的呼嘯,，自然不是近來(lái)才有的，可是,，最近這種聲響更加來(lái)得頻繁了,，而且聲勢(shì)是那么浩大,，活像沖近堤岸的錢(qián)塘江的夜潮一樣,。

最顯著的變化，還在那些樹(shù)木葉子的顏色上,。

碧云寺是一個(gè)大寺院,。它里面有不少殿塔、亭坊,，有許多形態(tài)生動(dòng)的造像,。同時(shí)，它又是一個(gè)大林子,。在那些大小不等的院子里,，都有樹(shù)木或花草。那些樹(shù)木,，種類(lèi)繁多,，其中不少還是活上了幾百歲的參天老干。寺的附近,，那些高地和山嶺上,，人工種植的和野生的樹(shù)木也相當(dāng)繁密。如果登上金剛寶座塔的高臺(tái)向四周望去,，就會(huì)覺(jué)得這里正是一片           （久歷年代\歷史悠久）的叢林,，而殿堂、牌坊等,，不過(guò)是點(diǎn)綴在蒼翠的林子里的一些建筑物罷了,。

選自  鐘敬文《碧云寺的秋色》

命制意圖：這一題中秋意的“濃”，水聲的“清壯”,，“久歷年代”的叢林,，都是在特定語(yǔ)境下的搭配,。可以使語(yǔ)言的色彩感更強(qiáng),，所描寫(xiě)的景致更形象更生動(dòng),。

4、結(jié)合漢字的構(gòu)造考查漢字的規(guī)范使用

很多人對(duì)“筆順”的概念很模糊,，筆順就是書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)筆畫(huà)先后的順序,，是人們正確書(shū)寫(xiě)漢字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，根據(jù)為省時(shí)省力而選擇最短的運(yùn)筆路線的原則,，在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中逐漸形成了約定俗成的筆順規(guī)則,。筆順的基本規(guī)則是:先橫后豎，先撤后捺,，先上后下,，先左后右，先外后內(nèi),，先中間后兩邊,，先進(jìn)去后關(guān)門(mén)。筆順規(guī)則的制訂是為了書(shū)寫(xiě)的方便,，所以漢字筆順作為漢字教學(xué)的重要內(nèi)容也就不足為奇了,。

例如：筆順就是書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)筆畫(huà)先后的順序。根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范》,，判斷下面的說(shuō)法不正確的是（    ）

A,、“凸”第一筆寫(xiě)左下的豎,第二筆寫(xiě)短橫,第三筆寫(xiě)左上豎。

B,、“火”字先寫(xiě)上邊的兩筆,即點(diǎn),、撇,再寫(xiě)“人”字。

C,、“匕”字先寫(xiě)撇,后寫(xiě)豎彎鉤,。

D、“噩”字的第二筆寫(xiě)豎,接著寫(xiě)上邊的左右兩個(gè)口,再寫(xiě)中間的橫和橫下的兩個(gè)口,最后寫(xiě)一長(zhǎng)橫,。

命制意圖：從小學(xué)開(kāi)始,，也就是從我們開(kāi)始識(shí)字時(shí)就要求按規(guī)范的筆順書(shū)寫(xiě)漢字。然而現(xiàn)在還有許多人不能按照規(guī)范的筆順來(lái)書(shū)寫(xiě)漢字,。在學(xué)寫(xiě)漢字的時(shí)候我們只是大體遵循老師所講或有關(guān)書(shū)籍所總結(jié)的筆順規(guī)則,，除前所述的七條基本規(guī)則，還有七條補(bǔ)充原則:點(diǎn)在上邊或左上先寫(xiě),、點(diǎn)在右上或字里后寫(xiě),、上右和上左包圍結(jié)構(gòu)先外后里、左下包圍結(jié)構(gòu)先里后外,、三面包圍結(jié)構(gòu)缺口朝上的先里后外,、缺口朝下的先外后里,、缺口朝右的先上后里再左下。

這一題中,，A選項(xiàng)“凸”字這樣寫(xiě),前三筆的方位逐步升高,違反了從上到下的規(guī)則,。

B選項(xiàng)的“人”字，這是按照從左到右,、從上到下的規(guī)則書(shū)寫(xiě)的,。如果單純地按照從左到右的規(guī)則,即先寫(xiě)點(diǎn)和豎撇,后寫(xiě)平撇和捺,這就使“人”字的捺和撇的筆畫(huà)間隔了,也不容易寫(xiě)端正。

C選項(xiàng)的“匕”字先寫(xiě)撇,后寫(xiě)豎彎鉤,。因?yàn)閺恼麄�(gè)“匕”字的布局看,撇在豎彎鉤的上面,故按從上到下的規(guī)則書(shū)寫(xiě),。

D選項(xiàng)的“噩”字這樣寫(xiě)符合先中間后兩邊,從上到下的規(guī)則。如果在第一橫下邊先寫(xiě)兩個(gè)“口”字,接著寫(xiě)中間橫和橫下邊的兩個(gè)“口”字,再寫(xiě)中間的豎,最后寫(xiě)下邊的一長(zhǎng)橫,表面上看像與“王”字的筆順一樣,但違反了先中間后兩邊的規(guī)則,。須知中間的豎是噩字的中軸線,它的位置不固定,四個(gè)“口”字的位置是不能定下來(lái)的,。

以上設(shè)計(jì)只是本人對(duì)于高考語(yǔ)文測(cè)試試題命制一些不太成熟的想法，希望與廣大高中語(yǔ)文教學(xué)工作者交流溝通,。

湖北省教育考試院重點(diǎn)項(xiàng)目“高考漢語(yǔ)能力測(cè)試內(nèi)容的優(yōu)先序列及題型創(chuàng)新研究”（2007年,，07JY05）。儲(chǔ)澤祥