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[摘  要] 課堂效率對(duì)于有效教學(xué)是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。本文分析了什么是問(wèn)題意識(shí),，探討了培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要意義以及如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

現(xiàn)代思維科學(xué)認(rèn)為,，質(zhì)疑是思維的起點(diǎn),，任何思維過(guò)程總是指向某一具體問(wèn)題的。問(wèn)題又是創(chuàng)造的前提,，一切發(fā)明創(chuàng)造都是從問(wèn)題開(kāi)始的,。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是素質(zhì)教育的需要,，是創(chuàng)造型人才素質(zhì)的核心,，因此，在教學(xué)中,，我們一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

問(wèn)題意識(shí)即主動(dòng)質(zhì)疑的自覺(jué)意識(shí)，是指思維的問(wèn)題性心理,。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)活動(dòng)中經(jīng)常意識(shí)到一些難以解決的問(wèn)題,，并產(chǎn)生一種困惑、探究的心理狀態(tài),，這種狀態(tài)促使個(gè)體積極思維,，不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，問(wèn)題意識(shí)不僅體現(xiàn)了個(gè)體思維的靈活性和深刻性,，也反映了思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

一,、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的意義

1．培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)既是現(xiàn)代社會(huì)也是未來(lái)社會(huì)的需要

中國(guó)歷代的許多教育家,，都很重視對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，孔子很早就提出了“每事問(wèn)”的主張,，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題意識(shí)在思維和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性,；陶行知先生在一首詩(shī)中曾寫(xiě)道：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)”,，用十分生動(dòng)簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括了問(wèn)題意識(shí)的作用,。而現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，需要我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才,。培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，有兩個(gè)必要條件,，一是扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，二是創(chuàng)造性思維,�,；�礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新是密切相關(guān)的，只有掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)才能創(chuàng)新,，同時(shí),，只有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維，他們才能深刻地理解基礎(chǔ)知識(shí),�,；�礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅是給學(xué)生打基礎(chǔ)，而且也是指基本能力的培養(yǎng),，核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者美籍華人朱棣文教授說(shuō)，美國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不如中國(guó)學(xué)生,，但他們有創(chuàng)新精神,、冒險(xiǎn)精神，所以往往創(chuàng)造出一些驚人的成就,。一些西方國(guó)家的校長(zhǎng)在評(píng)價(jià)中國(guó)學(xué)生時(shí)談到中國(guó)學(xué)生最大的缺憾是不會(huì)提問(wèn),，不會(huì)提問(wèn)就不會(huì)創(chuàng)造，因?yàn)槿魏蝿?chuàng)造都是從問(wèn)題開(kāi)始的,。因此,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力必須從小培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),。

2．培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用

素質(zhì)教育從某種意義上來(lái)說(shuō)是主體教育觀的體現(xiàn)，在課堂教學(xué)中主體參與水平的標(biāo)志之一就是看學(xué)生提問(wèn)的情況如何,。

在國(guó)外,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神已受到廣泛重視,。許多家長(zhǎng)最關(guān)心的不是自己的孩子在學(xué)校考了多少分,，而是問(wèn)了什么問(wèn)題,，現(xiàn)在許多國(guó)家推行“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”、“問(wèn)題解決”等教學(xué)模式和方法,，都很重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn),、探究、交流等活動(dòng),，注意培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí),，提高學(xué)生的素質(zhì),。比較中國(guó)和美國(guó)中學(xué)課堂，在中國(guó)一堂課上,，老師講授的時(shí)間較長(zhǎng),，生怕學(xué)生這里不知道、那里不明白,，面面俱到,，老師就教材提問(wèn)，學(xué)生就教材的內(nèi)容作答,，然后老師就學(xué)生的回答來(lái)分析對(duì)錯(cuò),，無(wú)論方式如何改變，還是免不了學(xué)生被老師牽著鼻子走,，學(xué)生自我發(fā)揮的想象空間太狹窄,。而當(dāng)你觀察美國(guó)中學(xué)的一堂課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂很開(kāi)放,，老師主要是鼓勵(lì)學(xué)生,、啟發(fā)學(xué)生提各種各樣的問(wèn)題，然后共同探討,。日積月累,，學(xué)生自然養(yǎng)成了主動(dòng)提問(wèn)、積極思維,、主動(dòng)探究的良好習(xí)慣,。

中國(guó)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)由于應(yīng)試教育的影響，基本上采取的是注入式教學(xué),。啟發(fā)式和注入式教學(xué)的根本區(qū)別就在于能不能促進(jìn)學(xué)生的積極思維,，從而提出疑問(wèn)，尋求正確的答案,。注入式教學(xué)著重把現(xiàn)有的結(jié)論教給學(xué)生,，不要求學(xué)生思考，更不喜歡學(xué)生提出問(wèn)題,，只要記住那些結(jié)論就可以了,。啟發(fā)式教學(xué)則要求學(xué)生積極思維、提出疑問(wèn),、尋求答案,，啟發(fā)式教學(xué)不僅是老師提問(wèn)，而且要能啟發(fā)學(xué)生提問(wèn),。

培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)就是要學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用,，敢于和善于提出問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng),，能夠啟動(dòng)學(xué)生思維,，活躍思想,，主動(dòng)積極地去探求知識(shí)的奧秘，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，還有助于學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生素質(zhì)

二,、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的方法

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，確立素質(zhì)教育的基本觀念

全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人才是素質(zhì)教育的基本思想,，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),，重視不重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)不是一個(gè)方式問(wèn)題，而是一種教育觀念問(wèn)題,。

常聽(tīng)到有的教師說(shuō),，我已經(jīng)講了很多遍，講得很清楚了,，學(xué)生怎么還不懂,，而事實(shí)上學(xué)生能夠掌握知識(shí)和能力的決定因素不是教師的教，而是學(xué)生的學(xué),，是學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué),。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)就是要注重學(xué)生自己去嘗試、探究學(xué)習(xí)活動(dòng),，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)構(gòu)建自己的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu),。

2．創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難

學(xué)生有沒(méi)有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí),，能不能提出問(wèn)題,，取決于是否有一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。

教師在教學(xué)活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用,，教師的行為以及教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系是影響教學(xué)氣氛的重要因素,。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境,，首先要建立教學(xué)過(guò)程中師生民主,、平等的關(guān)系。同時(shí)教師要向?qū)W生講明主動(dòng)提出問(wèn)題的好處,�,！耙伞笔侨祟�(lèi)打開(kāi)宇宙大門(mén)的金鑰匙,。另外,，還可以舉一些名人和同學(xué)由于善思好問(wèn)而取得成就和成績(jī)的例子為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣。其次,，對(duì)大膽質(zhì)疑的學(xué)生要給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),。老師要給學(xué)生足夠的提問(wèn)題的機(jī)會(huì),，并有針對(duì)性、有意識(shí)地進(jìn)行“提問(wèn)題”訓(xùn)練,。對(duì)于提問(wèn)者,，問(wèn)題即使很簡(jiǎn)單或是沒(méi)什么意義，都必須認(rèn)真解答,，注意抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生選擇提問(wèn)的方式,，對(duì)于學(xué)生提出的富有思考性的問(wèn)題應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)組織大家討論,；對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題教師一時(shí)如果難以回答,，要實(shí)事求是地給學(xué)生講清原因，并在課后給予回答,。

教學(xué)過(guò)程是師生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程。因此,，教學(xué)要以問(wèn)題為中心,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在思維中提問(wèn),，在提問(wèn)中思維,。

3．精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)生積極思考

著名心理學(xué)家希爾博士說(shuō)過(guò)：人與人之間只有很小的差異,，但是這樣一種差異卻往往造成巨大的差異,。很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗,。學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)是獲取知識(shí)和能力的重要?jiǎng)恿�,。�?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài),、問(wèn)題意識(shí)的主要方法,。

教師應(yīng)如何通過(guò)問(wèn)題情境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)呢？這應(yīng)是一個(gè)由教師具體引導(dǎo)到學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的漸進(jìn)過(guò)程,。

在教學(xué)新知識(shí)時(shí),，教師要善于設(shè)計(jì)一些新穎別致、能喚起學(xué)生求知欲的問(wèn)題,，使他們帶者濃厚的興趣去探求新知識(shí),。而創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，不僅僅是教師設(shè)疑,，學(xué)生回答,，教師還應(yīng)該有目的地創(chuàng)設(shè)一種促使學(xué)生提出問(wèn)題的情境，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于提出問(wèn)題,，并讓學(xué)生討論,，在學(xué)生提問(wèn)并討論的過(guò)程中教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，使課堂形成一種積極思考,、勇于探討的熱烈氣氛,，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)更為重要。譬如,，在高中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)中,，可以將學(xué)生分組，要求學(xué)生就材料提出問(wèn)題,，然后對(duì)各組提出的問(wèn)題進(jìn)行互相問(wèn)答,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)有些學(xué)生提出的較深刻的問(wèn)題,，給予充分討論和挖掘,，以得出大家滿意的結(jié)論。對(duì)于學(xué)生提出的任何問(wèn)題都應(yīng)該持肯定的態(tài)度,，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口,。對(duì)于被學(xué)生忽略的且又很重要的細(xì)節(jié)，教師應(yīng)該引起學(xué)生關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生就此提問(wèn)并思考,。將學(xué)生跟著老師事先設(shè)計(jì)的問(wèn)題轉(zhuǎn),，到學(xué)生在老師的引導(dǎo)下發(fā)揮主觀能動(dòng)性積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并且共同解決問(wèn)題,。

我們?nèi)绻麍?jiān)定教學(xué)中學(xué)生的主體意識(shí),，堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，我們能夠培養(yǎng)好學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，從而提高課堂效率。