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    春,，特征是什么？有句俗語(yǔ)：一花開(kāi)放不是春,，百花齊放春滿園。若用這話運(yùn)用在我們的教學(xué)課堂評(píng)價(jià)上,，再妥確不過(guò)了,。語(yǔ)文課堂，從某種意義上講,，就是教者,、讀者、作者之間一種面對(duì)面的“對(duì)話”,，是一種思想的交流,、情感的互通。因此,，生命的課堂,，是師生之間，生生之間,，生本之間的一種輕松的,、和諧的暢所欲言。然而,，不管是展示課或公開(kāi)課,，我們常會(huì)看到，課堂教學(xué)總是一個(gè)環(huán)節(jié)緊接著一個(gè)環(huán)節(jié),，一項(xiàng)任務(wù)完成便緊接著又一個(gè)任務(wù)出現(xiàn),，而后，孩子們總是在有限時(shí)間里對(duì)教師提出的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行思考,、討論與解決,。整堂課呈現(xiàn)出了一派此呼彼應(yīng)、一呼百應(yīng)的激情場(chǎng)面,，有頗為壯觀的表演效果,。即使課堂偶爾冷場(chǎng)，教師也能憑著自己意志調(diào)控而讓教學(xué)過(guò)程順暢,。在教學(xué)交流的時(shí)候,，常會(huì)聽(tīng)到美其名曰評(píng)價(jià)：教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣，精彩紛呈,，趣味盎然……然而,，當(dāng)我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)分析，不難感受教師對(duì)教材的復(fù)讀,、引申,、拓展、強(qiáng)化都一肩挑,，學(xué)生只是以重復(fù)同一句話做簡(jiǎn)單的呼應(yīng),、機(jī)械的陪襯。這種課堂的大容量,、快節(jié)奏,、高效率,，窄化了學(xué)生思想的空間，浮躁了學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài),，消磨了學(xué)生的求知欲望,。

     因此，生命的互動(dòng)課堂,，令學(xué)生在一種舒適,、愉悅、溫馨,、和諧的氛圍中學(xué)習(xí),，需要給予孩子一點(diǎn)閑適的空間——讓孩子有充裕的時(shí)間體驗(yàn)和沉思，從而獲得心智能力的發(fā)展,。正像盧梭所言：“最重要的教育原則是不要愛(ài)惜時(shí)間,，要浪費(fèi)時(shí)間�,！币蚕裣ＥD文中“學(xué)�,！币辉~的所指——閑暇。其實(shí),，這種閑適或閑暇,，不是閑散，而是一種心靈的自由,。因?yàn)�,，“�?fù)擔(dān)過(guò)重必然導(dǎo)致膚淺�,！保◥�(ài)因斯坦）而課堂給予學(xué)生閑適的空間與時(shí)間靜思默想,，潛心體驗(yàn)，才有可能帶給學(xué)生理性的頓悟,，靈性的生發(fā),，心靈的舒展，視界的敞亮,，創(chuàng)意的而至,，情趣的展示。

    課堂,，給予孩子的一點(diǎn)閑適,，就是在課堂加點(diǎn)調(diào)味——用一點(diǎn)幽默，讓課堂有一點(diǎn)笑聲,，有一點(diǎn)趣味,。笑聲中，學(xué)生的心情愉悅,，思維的翅膀講展開(kāi)而翱翔,，智慧在瞬間的靈動(dòng)中閃亮,；趣味中，學(xué)生印象深刻,，激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望,，調(diào)動(dòng)了最高的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生將學(xué)樂(lè)其中,，問(wèn)題就迎刃而解。課堂給予孩子一點(diǎn)閑適,，就是在課堂用個(gè)味引領(lǐng)——讓“課如其人”,，用簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇最佳的符合學(xué)生的教學(xué)手段,，富于學(xué)生思考牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題,，運(yùn)用自己富有魅力的教學(xué)語(yǔ)言以及教學(xué)智慧，儀表風(fēng)度等諸種因素凝聚之后顯示出審美風(fēng)貌,，從而讓學(xué)生在充裕的時(shí)間與空間里自主,、合作探究，令從“教書”向“鑄魂”轉(zhuǎn)變,，化“知識(shí)”為“智慧”,，變“行為”為“素養(yǎng)”，積“文化”為“品格”,。課堂給予孩子一點(diǎn)閑適,，就要在課堂語(yǔ)言有溫度——教師把學(xué)生裝在心里，在教學(xué)語(yǔ)言上,，盡量可能使用適合兒童的語(yǔ)言,，以盡可能地貼近學(xué)生的的思想、生活和學(xué)習(xí)需要,，令語(yǔ)言在準(zhǔn)確,、清楚、明白中,，讓學(xué)生能理解,、領(lǐng)會(huì)、甚至感動(dòng),，從而架起師生,、生生、生本產(chǎn)生心靈的共鳴,，令課堂呈現(xiàn)出一種自由的對(duì)話,，激活學(xué)生的思維，從而令課堂中的孩子——不知不覺(jué)中,，我們發(fā)現(xiàn)自己變得更加聰慧,、更加自信,、更加個(gè)性，變得跟家復(fù)雜也更加單純,，變得更加細(xì)膩也更加大氣,！課堂，給予孩子的一點(diǎn)閑適,，就是在課堂出現(xiàn)驚訝——就是依據(jù)教材,，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，來(lái)一點(diǎn)新奇的教學(xué)方法,，評(píng)價(jià)方式,，語(yǔ)言訓(xùn)練類型——如，你來(lái)當(dāng)老師,，把你認(rèn)為要學(xué)的課文重點(diǎn)學(xué)什么告訴大家,。而后，面對(duì)幾位學(xué)生的發(fā)言,，教師作為參與者進(jìn)行討論引領(lǐng),。這樣的新招，學(xué)生將瞪大眼睛,，專注課堂,，而后，把課堂交給學(xué)生,，讓學(xué)生在好奇心中,，凝聚注意力，投入自由而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,，這樣,，擯棄的是一種急功近利后的一種自然學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

    課堂,，給予孩子一點(diǎn)閑適,，這是一種教育智慧的呈現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將成為充滿活力的生長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的發(fā)展過(guò)程,。