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 2024年7月9日下午,，時(shí)值酷暑,，但湖大附中二樓報(bào)告廳卻坐滿了“求知若渴”的老師，他們正在聆聽(tīng)武漢四中正高級(jí)教師,、特級(jí)教師鄧永祥所作的《應(yīng)對(duì)新高考命題改革的思考與實(shí)踐》報(bào)告。

鄧?yán)蠋煹膱?bào)告從探究新高考改革的背景說(shuō)起，他指出,，新時(shí)代高考改革已由考試評(píng)價(jià)工具轉(zhuǎn)變?yōu)槿�面育人載體，由“解題”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖鉀Q問(wèn)題”,，由“以綱定考”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱冀蹄暯印�,。上述轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向,、能力為重,、知識(shí)為基的國(guó)家意志，展現(xiàn)了《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“立德樹(shù)人”的基本理念,。目前我國(guó)正在全面布局拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),，教育部出臺(tái)了基礎(chǔ)學(xué)科系列“101”計(jì)劃，“強(qiáng)基計(jì)劃”招生制度也在改革……外界變化繁多,，我們需秉持“變是永恒的唯一不變”的理念,，唯有關(guān)注變化，方能更好破局,。

一變帶動(dòng)多變,，新高考的改革充分體現(xiàn)為高考試題命題新導(dǎo)向，這在2023年和2024年高考中均得到體現(xiàn),。2024年教育部命制的三套高考語(yǔ)文試卷貫徹了堅(jiān)持鑄魂育人的思想定力,、激發(fā)科學(xué)探究的創(chuàng)新活力、增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐動(dòng)力三個(gè)理念,。比如全國(guó)一卷文言文第14題針對(duì)青少年思想活躍,、觀念新穎、主體意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn),，增強(qiáng)了啟發(fā)性,、探究性和開(kāi)放性，加大了對(duì)思辨能力和創(chuàng)新思維的考察力度,。全國(guó)甲卷的寫(xiě)作試題“真正的相遇”主動(dòng)走進(jìn)青年,，傾聽(tīng)青年，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的想法與感受。

除了語(yǔ)文試題,，鄧?yán)蠋熯�分別解讀了2024年全國(guó)數(shù)學(xué)卷,、英語(yǔ)卷、物理卷,、歷史卷,、化學(xué)卷和政治卷，他從各科試卷的典型題目中挖掘高考命題思想,。比如英語(yǔ)卷既強(qiáng)化高考育人功能,，凸顯文明互鑒，培養(yǎng)考生中國(guó)情懷和國(guó)際視野,，又結(jié)合考生生活實(shí)際,，學(xué)用融合互促。鄧?yán)蠋煹南冗M(jìn)的理念,、廣闊的視野,、新穎的見(jiàn)解引發(fā)了在場(chǎng)老師濃厚的興趣和深入的思考。

對(duì)于命題帶來(lái)的新變化,，他總結(jié)道：基于課標(biāo),，不懼新高考帶來(lái)的焦慮,，勇于應(yīng)對(duì)變化,，方能實(shí)現(xiàn)突破。雖說(shuō)教學(xué)無(wú)法脫離考試,，但考試命題有講究,，要為學(xué)生提供提升和保護(hù)興趣的考試、幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)的考試,、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的考試,、注意人文關(guān)懷的考試，堅(jiān)持回歸育人本位,，引領(lǐng)育人方式變革,。

而對(duì)于如何把高考命題的導(dǎo)向傳導(dǎo)到課堂教學(xué)上，鄧?yán)蠋熞浴逗苫ǖ怼放c《小二黑結(jié)婚》的群文閱讀教學(xué)為例作了解讀,。他強(qiáng)調(diào),，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要根據(jù)課標(biāo)要求，大單元的教學(xué)需做到“三環(huán)八步”,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證思考,。

談及何為好課堂，鄧?yán)蠋煴砻髁俗约旱挠^點(diǎn)——游刃有余,、閑庭信步的課堂未必是好課堂,，如履薄冰、意猶未盡的教學(xué)才是教學(xué)相長(zhǎng)的常態(tài)。

隨后,，我校青年語(yǔ)文教師張嘉琪則從高考閱卷角度作了主題為“明得失,，知方向”的分享報(bào)告。

張老師主要從她所閱作文大題方面談了她的心得和體會(huì),。她說(shuō),，作文采取的是分項(xiàng)給分，打分需兼顧內(nèi)容,、表達(dá)和特征三項(xiàng),，考察了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)關(guān)鍵能力和必備知識(shí)。以分?jǐn)?shù)區(qū)分潛力的考察方式,，要求學(xué)生在深入思考的基礎(chǔ)上注重邏輯嚴(yán)密,，抒發(fā)真情實(shí)感。

結(jié)合閱卷體會(huì),，張老師對(duì)作文備考提出了自己的建議,。她認(rèn)為，作文的審題立意至關(guān)重要,，在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中,，可以結(jié)合近年高考真題和大型模考題進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,。其次,，文章結(jié)構(gòu)要完整合理，層次鮮明突出,，邏輯性強(qiáng),，切忌生搬硬套，好的作文需做到內(nèi)容和形式相得益彰,。

名師的導(dǎo)引和閱卷教師的感悟啟迪我們：一位優(yōu)秀的老師應(yīng)該做到腦中有“標(biāo)”,，目中有“人”，心中有“法”,，手中有“技”,。相信有了這次培訓(xùn)，附中老師以后的教學(xué)不只埋頭拉車,，還會(huì)抬頭看路,；不只手中有題，還應(yīng)心中有“綱”,；不只照“書(shū)”硬教,，還要對(duì)“標(biāo)”活用，把學(xué)科課程目標(biāo)和高考命題思想化作自己的日常教學(xué)行為,。