立足課程改革,，用新課程理念管理班級(jí)
周鈺
湖北省從去年開始全面進(jìn)入課改階段,，我們知道，課程改革的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)方式的改變,，為了配合學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上有效變革,，我們的班級(jí)管理也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),。同時(shí),，新課程改革本身也對(duì)我們班級(jí)管理提出了新的目標(biāo),，這就更要求我們班主任在工作中緊跟課改步伐，用新課程理念管理班級(jí),，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)最為合理的成長(zhǎng)環(huán)境,。一年來，我們高一年級(jí)全體班主任都在這方面進(jìn)行著嘗試性的工作,，而且取得了比較豐碩的成果,，下面我以高一（10）班為例，談?wù)勎覀兊淖龇�,，供大家借鑒和參考:
一,、改變管理模式，調(diào)動(dòng)全班成員參與班級(jí)事務(wù)
現(xiàn)代教育需要現(xiàn)代管理,，為了有效管理和科學(xué)管理,，高一（10）班在管理模式上大膽創(chuàng)新，讓制度管理和全員管理成為班級(jí)管理的主要模式,。
（一）制度管理班級(jí)
就像我們的社會(huì)已經(jīng)由人治轉(zhuǎn)為法制一樣,，我們高一（10）班也開始了班規(guī)管理班級(jí)的新階段，高一（10）剛組建的時(shí)候,，我班就制定了比較完善的班規(guī),，這些班規(guī)包含紀(jì)律、作業(yè),、活動(dòng),、清潔以及學(xué)習(xí)過程等各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，涵蓋了獎(jiǎng)勵(lì),、懲罰等獎(jiǎng)懲措施,，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全程、全面的制約和監(jiān)督,，班規(guī)中的每一條細(xì)則都充分醞釀,，經(jīng)過同學(xué)們的討論和表決后逐條通過，確保從學(xué)生中來,，到學(xué)生中去,。班規(guī)看似溫柔，但它是溫柔的殺手,，它對(duì)遵守班規(guī)的學(xué)生溫情脈脈,，但對(duì)侵犯它的學(xué)生毫不留情。
有了班規(guī),，學(xué)生不再指責(zé)班主任的偏袒不公,，有了班規(guī),，學(xué)生能夠自覺糾正自己的出格行為，有了班規(guī),，就有了管理的標(biāo)準(zhǔn)和尺度,，值日班長(zhǎng)進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，能夠有章可循,，有“法”可依,，或獎(jiǎng)勵(lì)，或懲罰,，學(xué)生對(duì)號(hào)入座,，心悅誠(chéng)服，起到了事半功倍的管理效果,。
(二)全員參與管理
除了制度管理,，我還積極倡導(dǎo)“自主管理，全員管理”的管理理念,，全班每位同學(xué)輪流擔(dān)任值日班長(zhǎng),，負(fù)責(zé)當(dāng)天的清潔、紀(jì)律的管理與監(jiān)督,、作業(yè),、活動(dòng)以及其他方面的工作。每天早上,，值日班長(zhǎng)要在小黑板上寫上自己的班長(zhǎng)贈(zèng)言,，并且進(jìn)行值日演講，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行班級(jí)宣誓,，針對(duì)當(dāng)天的工作提出要求,。第二天早上還要對(duì)自己前一天值日的情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)全班提出建設(shè)性意見,。
在這個(gè)過程中,，同學(xué)們都參與了班級(jí)管理，深刻體會(huì)到,，作為班級(jí)成員,，應(yīng)該責(zé)無旁貸地為班級(jí)做貢獻(xiàn)。更為重要的是,，每位同學(xué)在參與班級(jí)管理的過程中,，增強(qiáng)了班級(jí)責(zé)任感，鍛煉了自己的處事能力,，提升了自己的綜合素質(zhì),。
（三）評(píng)價(jià)促進(jìn)管理
為了激勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，我建立了一套評(píng)價(jià)機(jī)制，比如值日班長(zhǎng)的周評(píng)價(jià),、一輪值日結(jié)束后的總評(píng)價(jià),，管理核分，按分排隊(duì),，值日在前,，評(píng)價(jià)在后，評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生提升自我,、超越他人的有效工具,，上一輪評(píng)比的結(jié)束,，意味著新一輪競(jìng)爭(zhēng)的開始,，學(xué)生的管理能力在循環(huán)中不斷提高。
這種管理模式的有序推進(jìn),，學(xué)生不再是班級(jí)管理的被動(dòng)者,、局外人和旁觀者，他們已經(jīng)成為積極參與班級(jí)管理的主人公,、建設(shè)者和創(chuàng)新者,。
二、踐行課改理念,，全方位改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式
課程改革把自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)當(dāng)作新型學(xué)習(xí)方式，班級(jí)管理應(yīng)該緊緊圍繞這條主線開展班級(jí)管理工作,，我在這方面也嘗試了一些做法,，具體做法如下
（一）分組學(xué)習(xí)，合理配置小組成員
全班學(xué)生分組學(xué)習(xí),，六人一組,，課桌相對(duì)，每組設(shè)置行政組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng),，行政組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理工作,，為本組創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)科組長(zhǎng)則組織本學(xué)科的學(xué)習(xí)過程,，包括檢查作業(yè),、組織討論問題、反饋學(xué)習(xí)疑難和展示學(xué)習(xí)效果等相關(guān)工作,，這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生課堂上互相討論,，發(fā)表自己的意見。小組的組員要精心搭配,，每個(gè)組員都在某一學(xué)科有相對(duì)專長(zhǎng),，保證組內(nèi)的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程能夠順利實(shí)施,，同學(xué)們能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高。
（二）有序推進(jìn),，科學(xué)安排學(xué)習(xí)步驟
整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)流程大致如下：第一步,，學(xué)科組長(zhǎng)檢查預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生務(wù)必把學(xué)習(xí)過程前移,；第二步,，小組內(nèi)交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果，通過討論解決個(gè)別組員的疑難問題,，并收集典型問題以備交流,；第三步，全班展示學(xué)習(xí)成果,，并組織全班學(xué)生解決疑難,；第四步，老師對(duì)學(xué)生不能解決的問題進(jìn)行講解,。在這個(gè)流程中,，學(xué)生質(zhì)疑的品質(zhì)得以培養(yǎng)，合作的態(tài)度得以養(yǎng)成,。
學(xué)習(xí)方式的改變大大改善了學(xué)習(xí)氛圍,，提高了每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，上課時(shí)老師提出的問題,，都會(huì)得到同學(xué)的積極回應(yīng),，大家紛紛舉手發(fā)言，爭(zhēng)先恐后的場(chǎng)面不僅令上課的老師信心大增,，也讓聽課觀摩的老師大加贊賞,。有些課堂，同學(xué)會(huì)就某個(gè)問題展開熱烈討論,，據(jù)理力爭(zhēng),，各抒己見，課堂就像辯論會(huì)一樣,。在這樣的課堂上,，大家碰撞思想的火花，既營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，更培養(yǎng)了學(xué)生合作和探究性學(xué)習(xí)品質(zhì),。
（三）有效評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果
如果把有序推進(jìn)的課堂比作一輛前行的汽車,，那么及時(shí)評(píng)價(jià)就如同給這部汽車添加了潤(rùn)滑油,。教育心理學(xué)認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)具有診斷功能,、激勵(lì)功能、調(diào)控功能和教學(xué)功能,，高一（10）班的科任老師充分運(yùn)用了這一評(píng)價(jià)機(jī)制。作為班主任,，為配合科任教師提高教學(xué)效果,，我們班級(jí)也制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，比如科代表配合科任教師填寫學(xué)習(xí)情況記載表,，記錄考勤,、作業(yè)、發(fā)言,、老師表彰等情況,，分類統(tǒng)計(jì)，及時(shí)反饋,，每周公示,，學(xué)生、科任老師,、班主任和家長(zhǎng)都能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生的各項(xiàng)表現(xiàn)都用分?jǐn)?shù)的形式呈現(xiàn)出來,，能夠?qū)W(xué)生起到激勵(lì)和督促作用,。
學(xué)習(xí)方式的改變，使每位同學(xué)都真正參與了學(xué)習(xí)的過程,，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來,，而且每位學(xué)生的長(zhǎng)處能夠在學(xué)習(xí)的過程中被發(fā)現(xiàn)，他們?nèi)菀自趯W(xué)習(xí)過程中得到重視,，受到肯定,，被人欣賞，他們更容易在這個(gè)過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,，收獲成功的喜悅,，與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)過程被部分同學(xué)壟斷的局面相比，我認(rèn)為,，我班在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上已經(jīng)邁出了可喜的一步,。
三、關(guān)注學(xué)生表現(xiàn),，用數(shù)據(jù)繪制學(xué)生成長(zhǎng)足跡
（一）數(shù)字說話,，分?jǐn)?shù)管理
在高一（10）班，有四張表格是班級(jí)管理的重要依據(jù),，它記錄著學(xué)生從進(jìn)入班級(jí)到離開教室一整周的具體表現(xiàn),，這四張表格是：值周班長(zhǎng)值周記載表、值日班長(zhǎng)值日記載表、組長(zhǎng)記載小組成員綜合表現(xiàn)表和學(xué)生成長(zhǎng)記錄表,。每位值日班長(zhǎng)和其他干部都要認(rèn)真記載當(dāng)天學(xué)生各方面的表現(xiàn),，按班規(guī)設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)折算成分?jǐn)?shù)，及時(shí)填寫在班級(jí)事務(wù)的公告欄上,，大家互相監(jiān)督,，確保了記錄的準(zhǔn)確。每周結(jié)束的時(shí)候,，班主任就把這些分?jǐn)?shù)匯總排序,，張榜公布，讓學(xué)生能夠動(dòng)態(tài)了解彼此的情況,，做到知己知彼,，既看到別人進(jìn)步的原因，也找到自己的問題和不足,，找到努力的方向和突破口,。
(二)家校互動(dòng),，形成合力
為了讓班級(jí)向家庭延伸,，我在班主任和家長(zhǎng)之間建立了一種科學(xué)的聯(lián)系方式，那就是“學(xué)生成長(zhǎng)記錄表”,，每位學(xué)生每周星期一發(fā)放一張表格,，由本組組長(zhǎng)如實(shí)記錄該生一周考勤、作業(yè),、紀(jì)律,、清潔、活動(dòng)以及上課討論,、發(fā)言次數(shù),、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等各方面的信息，折算成相應(yīng)分?jǐn)?shù),，并填寫評(píng)價(jià)語言,，本人也填寫本周小結(jié)和下周目標(biāo)，周末傳遞給家長(zhǎng),，通過這張表格,，家長(zhǎng)可以充分了解學(xué)生在校表現(xiàn)。下周一,，家長(zhǎng)在“家長(zhǎng)反饋”一欄中填寫諸如作息時(shí)間,、作業(yè)狀態(tài)、與家長(zhǎng)溝通情況等方面的信息反饋回來,，供班主任對(duì)學(xué)生做有針對(duì)性的教育工作,。
（三）有序競(jìng)爭(zhēng),，挖掘動(dòng)力
除了對(duì)學(xué)生個(gè)體綜合表現(xiàn)進(jìn)行打分排序，促進(jìn)學(xué)生開展競(jìng)爭(zhēng),、全面發(fā)展之外,，我還建立了小組競(jìng)爭(zhēng)體制，每周總結(jié)時(shí),，每個(gè)小組組長(zhǎng)都要向全班公布本組成員一周的分?jǐn)?shù)和小組均分,，并總結(jié)本組成績(jī)和存在的問題。班長(zhǎng)對(duì)小組均分進(jìn)行排序,，表彰先進(jìn),，激勵(lì)落后，在營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍的同時(shí),，也培養(yǎng)了小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感,。
我數(shù)年如一日記載和整理著這些看似單調(diào)的數(shù)字，然而,，正是這些枯燥的數(shù)字,，卻記錄著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)的努力，繪制成學(xué)生一步步成長(zhǎng)的軌跡,。記得上個(gè)學(xué)年結(jié)束,，我公布每位學(xué)生一年總分、并給前三分之一同學(xué)發(fā)綜合表現(xiàn)獎(jiǎng)的時(shí)候,，大家喜出望外,，尤其是那些靠學(xué)習(xí)成績(jī)很難獲獎(jiǎng)的學(xué)生拿到獎(jiǎng)狀后更是喜不自禁，極大地激發(fā)了學(xué)生追求進(jìn)步的信心和熱情,。
四、參與綜合課程,，提升學(xué)生綜合素質(zhì)
和武漢市其他學(xué)校相比,，我校的課程改革已經(jīng)走在前列，我們開設(shè)的綜合課程已經(jīng)成為其他學(xué)校爭(zhēng)相學(xué)習(xí)和效仿的案例,，這種成果的取得除了高一年級(jí)所有教師的熱情參與,，也得益于高一年級(jí)全體學(xué)生的積極配合。高一（10）班在參與綜合課程的過程中,，既是參與者,，更是受益者，它表現(xiàn)在：
（一）研究性學(xué)習(xí)鍛煉了動(dòng)手能力
研究性學(xué)習(xí)是一種需要全方位展示學(xué)生能力的學(xué)習(xí)方式,，尤其是在篩選課題的過程中,，表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)淖灾餍浴?chuàng)造性和綜合性,，在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的具體過程中,，同學(xué)們互相幫助,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實(shí)踐,，動(dòng)手能力得到最充分的體現(xiàn),，這對(duì)長(zhǎng)期依賴父母、缺乏自主能力的新生代來說,，是真正引領(lǐng)他們走向未來的課程,。
（二）選修課程拓展了學(xué)生視野
我們高一年級(jí)開設(shè)了豐富的選修課，它們完全在尊重學(xué)生意愿的前提下開展,，我認(rèn)為選修課的開展不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，它更重要的意義在于拓展了學(xué)生的視野,，讓學(xué)生不再讀死書,，死讀書，給平淡的學(xué)習(xí)生活增添了一道靚麗的色彩,。
（三）綜合實(shí)踐培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí)
高一（10）班全班學(xué)生除了在課堂上展示進(jìn)取的精神,，他們還積極參與綜合實(shí)踐課程，舞蹈比賽有我們青春的舞步,，清潔區(qū)里有我們拋灑的汗水,，住宅樓里有我們?yōu)叩纳碛埃收b比賽回蕩著我們激昂的旋律……要完成任務(wù),，需要責(zé)任意識(shí),，要超越別人，需要責(zé)任意識(shí),，要展示班級(jí)風(fēng)貌,，更需要責(zé)任意識(shí)，綜合素質(zhì)課程,，讓我們每位學(xué)生真正像細(xì)胞離不開肌體一樣,，把自己融進(jìn)了高一（10）班這個(gè)集體，并為她的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份責(zé)任,。
新課程改革已經(jīng)在我校如火如荼地進(jìn)行著,，它一旦開始，便沒有結(jié)束,，就像一篇文章,，我們已經(jīng)呈現(xiàn)了一個(gè)良好的開端，精彩的下文要靠大家續(xù)寫,，我相信,，高一年級(jí)在過去一年的嘗試和實(shí)踐一定會(huì)開啟大家的思維，讓大家在新課程改革的大潮中披荊斬棘,，譜寫新的篇章,。
