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熱愛(ài)學(xué)生,，才能教育好學(xué)生。愛(ài)好學(xué)生容易，愛(ài)后進(jìn)生難,。后進(jìn)生也是人,，有強(qiáng)烈的自尊,，然而他們的自尊心常得不到尊重,；他們中許多人好勝，而得不到取勝的機(jī)會(huì),；也有一些想上進(jìn)者卻知難而退,，因此教育后進(jìn)生是最難最艱巨的事，我想如果教育者灑向他們更多一些關(guān)愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生的教育問(wèn)題還是會(huì)比較好解決的,。

對(duì)待后進(jìn)生的教育問(wèn)題,，首先是尊重和信任，以保護(hù)他們的自尊心,。后進(jìn)生因?yàn)槟承┓矫姹憩F(xiàn)得不夠理想常常受到冷淡甚至歧視,，所以更希望得到尊重和信任。

舉個(gè)例子吧,，我原先準(zhǔn)備搞個(gè)課外活動(dòng)小組,，結(jié)果有個(gè)所謂的“后進(jìn)生”當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲喊到“汪老師，我也要參加一個(gè)”,，我當(dāng)時(shí)也“毫不示弱”地隨口甩了一句,，“不行，你不能參加”,，然后我就繼續(xù)上課,，完全沒(méi)有把剛才的事放在心上,。

然而說(shuō)者無(wú)意,，聽(tīng)著有意，就是我這很不經(jīng)意的隨口一句,，恰恰傷了他,。他第二節(jié)課就沒(méi)有來(lái)上，后來(lái)的課他來(lái)上了,，但不是睡覺(jué)就是比從前更搗亂,。從這件事情上我好好地反省了一下自己，同時(shí)也反省了如今的教育者,，我們總說(shuō)學(xué)生差,，難教，其實(shí)任何事情有因才有果,，如果我們能走入學(xué)生的心靈,，多和他們溝通，和他們保持一種平等的朋友關(guān)系,，我想學(xué)生是會(huì)向我們敞開(kāi)心扉的,，一但學(xué)生的心靈向我們打開(kāi)了，教育問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了,。

初中階段,，正值學(xué)生身心迅速發(fā)展時(shí)期，對(duì)有些方面非常敏感,，比如老師的評(píng)價(jià),。有時(shí)候，老師,，家長(zhǎng)只是稍不留意的一句話就會(huì)給他們某些心理暗示,，比如我們當(dāng)著某個(gè)同學(xué)的面夸獎(jiǎng)另外的同學(xué),，就會(huì)不自覺(jué)地給這個(gè)同學(xué)一種暗示：“你不如別人”，這種類似的暗示積累多了,，就會(huì)引發(fā)學(xué)生的自卑情緒,。

但有一種暗示是值得提倡的，那就是鼓勵(lì),，教育者不斷的鼓勵(lì)是一種非常好的暗示,，這等于是告訴學(xué)生“你很棒”。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這不僅僅是鼓勵(lì),，更重要的是得到了人格上的尊重,，它會(huì)化作一種真正內(nèi)在的力量，使學(xué)生獲得積極向上的引導(dǎo),。

尊重和信任后進(jìn)生,，最好經(jīng)常用語(yǔ)言去溫暖他們的心，讓他們感受到自身的價(jià)值,，教師應(yīng)端正態(tài)度,，摘下有色眼鏡，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不能用成績(jī)或表現(xiàn)好壞將學(xué)生分成三六九等,，這樣他們才會(huì)感到自己與別人是平等的，才會(huì)使自己與老師,、同學(xué)融洽無(wú)間,，與集體和諧一致，才會(huì)給他們創(chuàng)造良好的心理環(huán)境,，才會(huì)使教育的力量和作用充分發(fā)揮,。

后進(jìn)生犯錯(cuò)誤的機(jī)率比較大，如果教育者用尖刻的語(yǔ)言去諷刺與挖苦他們勢(shì)必會(huì)造成他們的逆反心理,，事事與你對(duì)著干,，因?yàn)樗麄冊(cè)诰髲?qiáng)的外表下往往隱藏著一顆脆弱、敏感的心,，一旦了解了這顆心,，與其真正進(jìn)行溝通，那么他們會(huì)非常愿意親近你,，樂(lè)于接受你的教育,，樂(lè)意完成你交給的一切任務(wù)。

據(jù)我觀察,，其實(shí)很多后進(jìn)生都有極強(qiáng)的好勝心,，卻往往得不到取勝機(jī)會(huì)，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄兇蠖荚诟鞣矫姹憩F(xiàn)比較差,，缺點(diǎn)和毛病比較多,，聽(tīng)到的經(jīng)常是批評(píng)，遇到的是不信任和冷漠的眼光,，機(jī)會(huì)很難垂青他們,，久之就會(huì)產(chǎn)生比較嚴(yán)重的自卑情緒，與老師和同學(xué)在思想感情上產(chǎn)生較大的距離,，這個(gè)時(shí)候,，也許只有教育者掌握主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)地張開(kāi)愛(ài)的雙臂,，熱情地關(guān)心和耐心地幫助他們,，多給他們展示自我才能的機(jī)會(huì)，才會(huì)逐步樹(shù)立起他們的自信,。

這種關(guān)心無(wú)處不在,，可以在課堂上多注意調(diào)動(dòng)他們的積極性，講課時(shí)盡量讓他們聽(tīng)懂,，提出一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，鼓勵(lì)他們回答，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng),，讓其體會(huì)到成功的喜悅,。在課堂上練習(xí)時(shí),，注意多輔導(dǎo)后進(jìn)生,。課后作業(yè)可以給他們適當(dāng)減小難度，做作業(yè)輕松,，同樣會(huì)使他們感受到勝利的喜悅,，認(rèn)為自己掌握了所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)并不難,，從而克服畏難情緒,，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

在關(guān)心幫助后進(jìn)生的過(guò)程中,，要努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn),，以表?yè)P(yáng)為主。后進(jìn)生缺點(diǎn)較多,，對(duì)批評(píng)司空見(jiàn)慣,、習(xí)以為常，往往你在那里批評(píng)得口干舌燥,，氣得臉紅脖子粗,，而他卻無(wú)動(dòng)于衷。他們難得受到表?yè)P(yáng)，一旦聽(tīng)到表?yè)P(yáng),，他們則非�,？粗兀ゼ颖兜卣湎�,。我主張用放大鏡去尋找后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn),，后進(jìn)生是有優(yōu)點(diǎn)的，甚至有很多,，這需要我們仔細(xì)認(rèn)真地去尋找和發(fā)現(xiàn),，然后以表?yè)P(yáng)為主，引導(dǎo)他們努力進(jìn)步,。如果我們注意表?yè)P(yáng)他們,，就會(huì)使他們感到老師是公平的，有助于他們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)和估價(jià)自己,，從而增強(qiáng)自信心,，鼓起上進(jìn)的勇氣。以表?yè)P(yáng)為主,，還可以使他們感到溫暖,，從感情上與老師親近起來(lái)，這是后進(jìn)生接受教育的一個(gè)重要心理?xiàng)l件,，沒(méi)有這個(gè)條件,，教育者講得再正確，他也很難聽(tīng)進(jìn)去,，因而很難收到好的教育效果,。以表?yè)P(yáng)為主，還可以通過(guò)遷移的作用,，促進(jìn)后進(jìn)生多方面的進(jìn)步,。

不要忽視集體的作用，要學(xué)會(huì)利用集體來(lái)關(guān)心和幫助后進(jìn)生,。后進(jìn)生同樣是班集體的一員,，要發(fā)動(dòng)同學(xué)們都來(lái)關(guān)心和幫助他們，讓他們跟上集體不掉隊(duì),。要充分發(fā)揮班干部在集體的骨干核心作用,，組成手拉手互幫互學(xué)小組，在學(xué)習(xí),、生活上關(guān)心幫助后進(jìn)生,。在課堂上如果后進(jìn)生答得出色，那么全班同學(xué)給以熱烈的掌聲,，將會(huì)使他終生難忘,，也將會(huì)是他學(xué)習(xí)道路上的新起點(diǎn),。

不要忽視與家長(zhǎng)的密切配合。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，讓家庭與學(xué)校共同關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,，特別是有撒謊現(xiàn)象的后進(jìn)生，更要與家長(zhǎng)密切配合,，不給他們?nèi)鲋e的機(jī)會(huì),，一有進(jìn)步，學(xué)校,、家庭共同表?yè)P(yáng),，使他們真正體會(huì)到家里父母關(guān)心，學(xué)校里老師,、同學(xué)幫助,，自己不再是被冷落、歧視的對(duì)象,，從而樹(shù)立起自信心,，激勵(lì)自己奮發(fā)努力，不斷要求進(jìn)步,。

對(duì)吸毒人員進(jìn)行戒毒后會(huì)出現(xiàn)復(fù)吸現(xiàn)象,，對(duì)后進(jìn)生的教育同樣會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，他們有上進(jìn)心,，卻又知難而退,，兩者之間不時(shí)發(fā)生矛盾。

后進(jìn)生的缺點(diǎn),、毛病是長(zhǎng)期形成的,，并不是一時(shí)半刻就能立即改好。他們有上進(jìn)心,，有要改好的良好愿望,，但是他們長(zhǎng)期形成的不認(rèn)真,，拖拉,、敷衍的壞毛病在不自覺(jué)中就會(huì)露出頭來(lái)，有些后進(jìn)生在轉(zhuǎn)變過(guò)程中,，由于以前的放任自流已形成習(xí)慣,，從而感到做一個(gè)好學(xué)生太難了，自己做不了好學(xué)生,，因此放棄對(duì)自己的嚴(yán)格要求,，愿意反復(fù)到以前的樣子，這時(shí)教育者如果沒(méi)有反復(fù)教育的耐心和恒心,，一棍子將他們打死,，認(rèn)為他們不可救藥,，就等于是讓吸毒者復(fù)吸，以前的工作都白做了,，前功盡棄,。理智的做法是教育者先戰(zhàn)勝自己，讓自己有耐心和恒心,，反復(fù)多給他們時(shí)間,，尊重和信心，真正做到不厭其煩,。

知難而退是后進(jìn)生普遍存在的心理,，這種心理阻礙著后進(jìn)生的進(jìn)步，如果學(xué)校,，家庭能從思想上給他們加以啟迪,，給他們前進(jìn)的動(dòng)力則是解決這一心理的靈丹妙藥。富裕家庭的孩子因?yàn)楦惺懿坏缴娴膲毫�,，往往學(xué)習(xí)積級(jí)性不是很高,，如果注意多跟他們談心，與他們探討人生的目的,、理想,，討論今天的學(xué)習(xí)與將來(lái)的密切關(guān)系，興許會(huì)使他們逐步認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來(lái)打基礎(chǔ),，如果這個(gè)基礎(chǔ)打不牢,，則將來(lái)也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的理想，讓他們自身從思想上真正認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,，從而促使自己不斷進(jìn)步,。

對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，不能一勞永逸,，要在他們的反復(fù)中看到他們的進(jìn)步,，認(rèn)真反復(fù)抓，耐心抓反復(fù),。

現(xiàn)在社會(huì)上很多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)不能自拔,，嚴(yán)重影響了他們正常的學(xué)習(xí)生活，于是有人,，甚至家長(zhǎng)都把責(zé)任怪罪于網(wǎng)吧,，怪罪于互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，對(duì)待這個(gè)問(wèn)題,，華中師范大學(xué)陶宏開(kāi)教授的觀點(diǎn)我很贊同,，他的觀點(diǎn)也得到社會(huì)的關(guān)注和認(rèn)可，有因才有果,，青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)其實(shí)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種逃避,，在網(wǎng)上他們收獲了成功和自由,，這些是他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中得不到的，網(wǎng)絡(luò)其實(shí)很好,，青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò),，其原因不在于網(wǎng)絡(luò)本身，而是這些人的家庭教育出了問(wèn)題,，他們?cè)趯W(xué)校在家庭感受不到溫暖,，自由，自信,，成功,，只有借助于虛幻世界去滿足他們的這種心理，這是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種逃避,，陶宏開(kāi)教授正是抓住了這些網(wǎng)絡(luò)成隱綜合癥者之所以后進(jìn)的根源,，才幫助很多青少年走出了困境，他的教育方式實(shí)際上給了其他教育者很多啟示,，看問(wèn)題不要看表面,，應(yīng)抓住實(shí)質(zhì)，后進(jìn)生之所以各方面表現(xiàn)不太好,，那也許只是一種表象,，如果我們都能抓到他們之所以后進(jìn)的根源，不管是來(lái)自家庭的,，學(xué)校的還是社會(huì)的,，興許很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

還有一點(diǎn),，我認(rèn)為調(diào)整好教育者的心態(tài)也很重要,，有些時(shí)候不要太在意后進(jìn)生所犯的錯(cuò)誤，他們畢竟是未成年人,，可以把這些錯(cuò)誤認(rèn)為是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的正�,，F(xiàn)象，不要太在意,，不要太看重,，這樣至少能讓我們?cè)谒麄兠媲安恢劣诖髣?dòng)肝火，態(tài)度上不至于太激烈,，其實(shí)說(shuō)穿了,，很多事情看你怎么想，想嚴(yán)重點(diǎn),，就真的很?chē)?yán)重，解決問(wèn)題起來(lái)可能是一種態(tài)度,，想淡一點(diǎn),，不太當(dāng)回事,，就真的沒(méi)什么事，同樣的問(wèn)題解決起來(lái)可能就是另外一種態(tài)度,，所以我始終認(rèn)為無(wú)論什么人,，心態(tài)很重要，很多問(wèn)題看你怎么想,，不同的心態(tài)和想法興許會(huì)得到不同的結(jié)果,。

后進(jìn)生心理特殊，缺點(diǎn),、毛病較多,，不那么可愛(ài)，這是事實(shí),，除了教育者要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，以愛(ài)的春雨去滋潤(rùn)他們的心田，讓他們?cè)诒魂P(guān)愛(ài)中感受到自尊,，自信,，自強(qiáng)外，我們自身的心態(tài)也很重要,，在不同的心態(tài)驅(qū)駛下對(duì)同樣問(wèn)題會(huì)有不同的處理方法,，不同的處理方法會(huì)得到不同的處理結(jié)果，不同的處理結(jié)果會(huì)讓后進(jìn)生有不同的人生,！教育是一門(mén)科學(xué),，需要終身學(xué)習(xí)，在學(xué)校里,，大家都一樣,，都是學(xué)生，都是受教育者!