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從一般認(rèn)識(shí)上看,，家長(zhǎng)們對(duì)德育是重視的,，都希望自己的孩子是一個(gè)有道德的好人,。我們從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，家長(zhǎng)同意“孩子從小應(yīng)該德,、智,、體全面發(fā)展”的占85%,， 認(rèn)為“孩子智力開(kāi)發(fā)最重要”的不足10%， 然而,，當(dāng)我們把德育,、智育、體育,、心理教育分成若干細(xì)目,，請(qǐng)家長(zhǎng)選擇選擇當(dāng)前最關(guān)心、最重要的教育內(nèi)容時(shí),，家長(zhǎng)們不約而同地把熱點(diǎn)目標(biāo)指向了學(xué)習(xí),。從家庭教育實(shí)際看，大多數(shù)家長(zhǎng)也把孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題放在第一位,。重視學(xué)習(xí),、重視智育是對(duì)的，但在施教中忽視德育就是一種偏差了,。為什么會(huì)出現(xiàn)這種偏差呢,？

　　首先是“學(xué)歷社會(huì)”傾向的影響。改革開(kāi)放以來(lái),，整個(gè)社會(huì)尊重知識(shí),、尊重人才的氛圍越來(lái)越濃烈。一個(gè)人要得到滿意的社會(huì)角色地位,，沒(méi)有文憑是不行的,。正如社會(huì)上流行的順口溜所說(shuō)的：“年齡是個(gè)寶，文憑不可少”,。奔文憑,，就得抓學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上不去,，其他就談不上了,。這里的一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)是：文憑與人才能否完全劃等號(hào)？單純抓學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)能否上去,？即使上去了，能否適應(yīng)未來(lái)的社會(huì),？隨著教育改革的深入,，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)人的全面素質(zhì)的發(fā)展，光抓學(xué)習(xí)，拿文憑也困難,。

　　其次是家長(zhǎng)抓學(xué)習(xí)能抓住具體東西,，而抓德育似乎很抽象，比如,，孩子每天的作業(yè)，每次考試的卷子,、分?jǐn)?shù),，各種數(shù)學(xué)班、作文班,，都是看得見(jiàn),、摸得著的，拿過(guò)來(lái)就能“說(shuō)事”,，提出要求,，表?yè)P(yáng)批評(píng)。而孩子的品德習(xí)慣問(wèn)題就不那么具體,，不那么好抓,，像孩子缺乏孝心，只能一般地說(shuō)說(shuō),，說(shuō)了不管用,，連說(shuō)也懶得說(shuō)了。家長(zhǎng)一般會(huì)這樣想：孩子還小,，慢慢長(zhǎng)大了就懂事,、懂禮貌、懂得關(guān)心人,、有好習(xí)慣了,，殊不知，恰恰是放松了教育,，會(huì)使孩子養(yǎng)成一些不良品質(zhì),、不良習(xí)慣，再改就很難了,。

　　第三是家長(zhǎng)對(duì)德育與智育的關(guān)系認(rèn)識(shí)不清楚,，這是最重要的原因。一些家長(zhǎng)把品德問(wèn)題與智力,、學(xué)習(xí)問(wèn)題割裂開(kāi)來(lái),，認(rèn)為品德問(wèn)題可以慢慢來(lái)，只要不出什么大毛病就行,，多抓學(xué)習(xí)才是最實(shí)際,、最實(shí)惠的。我們不妨這樣想一想，一個(gè)不懂得應(yīng)該怎樣做人的孩子,，能有明確的學(xué)習(xí)志向嗎,？一個(gè)沒(méi)有毅力的孩子，能夠刻苦攻讀嗎,？一個(gè)沒(méi)有良好習(xí)慣的孩子,，能按時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？一個(gè)沒(méi)有孝心的孩子,，能自理自強(qiáng),，少給父母添麻煩嗎？這使我們不難得出結(jié)論,，一個(gè)孩子品德如何,，將決定他前進(jìn)的方向，是他嚴(yán)格要求自己追求進(jìn)步的動(dòng)力,，也是他把學(xué)習(xí)搞好的重要保證,。還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，知識(shí)學(xué)多了,，道德品質(zhì)就好了,，這也是一種誤解。知識(shí)掌握得多,，有助于提高道德認(rèn)識(shí),，但道德是需要實(shí)踐的，必須進(jìn)行情感培養(yǎng),、意志培養(yǎng)和行為訓(xùn)練,，否則就會(huì)知行脫節(jié)，這一套,，做一套,。在我們的高等學(xué)府里出現(xiàn)了不少非道德現(xiàn)象，就足以說(shuō)明這一點(diǎn),。因此,，家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在德育方面，不能單打一地光抓學(xué)習(xí),，要認(rèn)清德育與智育的辯證關(guān)系,，讓孩子在學(xué)會(huì)做人的同時(shí)，走成才之路,。

　　那么,，抓德育抓什么呢？

　　德育包含的內(nèi)容很多,，從家庭教育角度看,，重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該是：

　　愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)教育,。有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為這主要是學(xué)校的責(zé)任，其實(shí)不然,，家長(zhǎng)對(duì)孩子有以情激情的有利條件,。家長(zhǎng)的愛(ài)國(guó)之情，對(duì)孩子是最好的熏陶,。愛(ài)國(guó)主義情感是孩子走人生正路的重要精神力量,。

　　責(zé)任心、義務(wù)感的教育,。這既是家庭美德的內(nèi)容,，又是社會(huì)公德的內(nèi)容。從小培養(yǎng)起孩子的責(zé)任心,、義務(wù)感，無(wú)論做家事,，還是做公事,，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡自己應(yīng)盡的義務(wù),。

　　勤勞節(jié)儉的教育,。勤勞節(jié)儉是一個(gè)人的立身之本。不勤勞的人是沒(méi)出息的,，不可能成就任何事業(yè),。勤勞節(jié)儉，相輔相成,，不勤勞的人不懂得珍惜勞動(dòng)成果,，珍惜勞動(dòng)成果的人往往更勤勞。

　　孝敬父母,、尊重長(zhǎng)輩的教育,。這是傳統(tǒng)美德。一個(gè)有孝心,、尊長(zhǎng)輩的孩子會(huì)更嚴(yán)格地要求自己,，努力進(jìn)步，讓父母,、長(zhǎng)輩少操心,，也給家庭帶來(lái)更多的溫馨與幸福。

　　遵紀(jì),、守法的教育,。我們已進(jìn)入法制社會(huì)，從小知法,、守法,，會(huì)運(yùn)用法律武器的人,，在社會(huì)上能更好地發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)事業(yè),。否則,，可能在社會(huì)上摔跟頭，甚至誤入歧途,。

　　誠(chéng)實(shí),、守信的教育。誠(chéng)實(shí),、守信受人歡迎,，受人尊敬，在日益發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里,，不論做什么工作,，以誠(chéng)實(shí)、守信獲得發(fā)展才是最可靠的,。弄虛作假,、欺世害民的人終將被唾棄。

　　理想,、志氣教育,。沒(méi)有理想就沒(méi)有奮斗目標(biāo)，也就缺乏干勁,。個(gè)人的理想,、志氣要與社會(huì)發(fā)展需要相一致，否則早晚要碰壁,。

　　各種良好習(xí)慣的培養(yǎng),。勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、文明禮貌習(xí)慣都必須從小培養(yǎng)�,！吧俪扇籼煨�,，習(xí)慣成自然”。好習(xí)慣終生受益,，壞習(xí)慣終生受累,。

　　良好個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。從小開(kāi)始培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好,，培養(yǎng)交往能力，培養(yǎng)樂(lè)觀的性格,，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力,。這是萬(wàn)萬(wàn)不可忽視的教育內(nèi)容,。

　　上面列出的這些德育基本內(nèi)容，家長(zhǎng)可能感到太多不好辦,。其實(shí),，這些內(nèi)容都是互相聯(lián)系的整體，包含著意志品質(zhì)培養(yǎng),，也同時(shí)可以進(jìn)行孝敬父母,、尊敬長(zhǎng)輩的教育。

　　在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,，每一個(gè)階段有不同的教育側(cè)重點(diǎn),。學(xué)校、班主任有具體布置,，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)了解,，結(jié)合孩子的實(shí)際，積極配合,，抓德育就不會(huì)盲目了,。

　　以德育人是大根本，希望家長(zhǎng)不斷加深理解,。我們還將對(duì)家庭德育的主要任務(wù)作為細(xì)致的闡述。